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《运用创新思维，提高创新能力》 广州市电子信息学校 陈书鹏 课型定位 课型 展示 树上有10只鸟，打死一只，还剩几只？说明理由。 由学生思考后发言 设置案例情景，引出本节课的知识点。 Page ? * * 哲学与人生》 第三单元 第9课 第二节 活动探究课 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 情感态度观念目标 知识目标 学生能够 说出并区别创新思维的三种形式。 学生感悟到创新思维的重要性，并逐渐在日常学习生活中自觉地对创新思维加以运用，形成一种习惯；初步形成关注社会、关注生活、勤于思考和勇于开拓的良好品质。 能力培养目标 运用目标 学生能够在日常的学习生活中运用创新思维，初步学会分析问题的方法和全面地解决问题的能力，争取在以后的职业生涯中能够有所发明、有所创造。 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 难点 重点 把三种创新思维在实际活动中加以应用。 能力培养目标 关键点 课前: 学生的合作探究 课堂： 学生学习成果展示； 生生、师生分享交流 课后： 拓展延伸--学生独立完 成专业小制作 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 把三种创新思维在实际活动中加以应用。 课前小组合作探究 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 事例教学法 课堂小组展示交流 情景教学法 活动探究法 课堂师生评价及课后活动延伸 合作探究法 评价激励法 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 课堂讨论法 1 课时 5分钟 10分钟 20分钟 5分钟 课前准备 新课导入 合作探究 总结 情景导入 案例分析 重点难点 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 课前准备 1.确定学习小组及组长。 2.结合目前广州市推广实施的垃圾分类活动设置学习任务“变废为宝”。 以教室收集的废旧矿泉水瓶子为主要材料及生活中其他可以回收利用的垃圾，制作一件手工作品。 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 情景导入 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 案例一：风力灭火器的例子，引出对逆向思维的介绍； 案例二：数学家高斯的故事，引出对发散思维的介绍； 案例三：天花与牛痘的故事，引出对联动思维的介绍； 案例分析 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 （1）活动一：给你两条线段（长短可以不一）；两个三角形（大小可以不同）；两个圆（大小可以不同），你可以组成多少种不同图形？请在黑板上画出来。由教师进行点评。 （2）活动二：由各小组组长上台展示自己小组的作品并简述其创意，然后用课件展示自己小组的智慧结晶：垃圾分类小创意。由教师进行点评。 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 （创意无限齐参与） 合作探究 《哲学与人生》 第三单元 第9课 第二节 三、创意无限齐参与 课堂活动一： 《哲学与人生》 第三单元 第9课 第二节 三、创意无限齐参与 课堂活动二： 《哲学与人生》 第三单元 第9课 第二节 三、创意无限齐参与 课堂活动二： 《哲学与人生》 第三单元 第9课 第二节 三、创意无限齐参与 课堂活动二： 《哲学与人生》 第三单元 第9课 第二节 三、创意无限齐参与 课堂活动二： 课堂总结 总结 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 课堂评奖 课堂作业 情感态度观念目标 知识目标 能说出并区分创新思维的三种形式 运用目标 1、能够比较灵活运用创新思维； 2、初步学会深入分析和解决问题； 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 目标达成 1、学生体验到了创新思维的重要性； 2、一定程度的关注了社会和生活； 3、初步做到了知行统一； 《运用创新思维，提高创新能力》——广州市电子信息学校 陈书鹏 本节课的亮点 1、整节课始终贯彻知行统一的哲学理念。 2、学生的参与热情及参与度高，课堂氛围活跃。 3、贴近专业，课堂生成性资源丰富。 4、贴近生活，与社会热点紧密相连。 Page ? * *