脑袋决定口袋 以脱框智慧创造个人终身价值.pptVIP

─ 腦袋決定口袋 ─＜以脫框智慧創造個人終身價值＞ 主講人：游國謙 劍湖山休閒產業集團副董事長 前言：唯一沒有學位的教授 每一次在應邀參加重要的演講和研討會，經常都會被引言人特別強調我是台灣第一位沒有學位的教授。10年前即為技職體系研究所的兼任教授，去年更應聘為國立高教體系研究所的講座教授。 何德何能讓我受到教育界如此的肯定和禮遇？10年來從每週6小時到12小時的授課中，已讓我深刻體會到產學互動交流的必要性。在亦教亦學中，將個人在「環境、機會、與努力」成為全方位企業專業領導人的48年實戰經驗與多元智能，以及長期自我淬煉的人格特質，配合下述四個取向，與研究生深入每一個成敗個案的探討。 其一是48年來選擇以創意「創作、創造、創新、創業」為畢生職 志的心路歷程，與如何從「築巢引鳳」的鳳，成為「引鳳 築巢」的創業者。 其二是10年來採「曲高和眾」的教學方法，將一向被認為是「曲 高和寡」的學術理論，以實務驗證；也讓活生生的實務找 到理論作基礎，並且也讓在地化的個案能與全球化接軌。 其三是以今年73歲高齡，仍能堅持信守個人最初的使命宣言： 「終身工作、終身學習、終身反省、終身自律、終身感恩、 終身奉獻」，一本拒絕老化永不折舊「活到老、學到老、做 到老、教到老、忙到越老活得越好」的身教，實踐生命意義 和價值。 當然，我也很樂意將48年來在職場採取「以戰練兵」方式，對企業內各不同層級的領導夥伴「教什麼？」「如何教？」才能在短期內，很有效率的教出有用的「人才」和「人財」，這種在職訓練的方法，同樣有效率的運用在研究生的教學上，要「教什麼？」 「如何教？」，讓學生能「學到什麼？」「如何學習？」，才能創造個人的品牌身價，以及與職場、產業、社會、國家，甚至人類「多贏」的終身價值。 今天的講題，就是摘自我在企業或學校教材中、片片段段、點點滴滴的個人價值觀。 哈佛校長的省思 一、學術界曾針對許多具有高度成就的大學中輟生創業的現象，提出很多對於當前大學教育與社會脈動及認識多元、體驗多樣、尊重個性特質、因材施教的省思與教育理念。 二、自1971年擔任哈佛大學校長長達20多年的Bok前任校長，至2006年為止一共出版了六本有關革新大學教育的編著，已引起了全球性積極改進『教學方法與教學目標』的風潮。 ■ 『要教什麼？（What to teach）』 ■ 『如何教？（How to teach）』 ■ 『為何要教？（Why to teach）』 ■ 『大學教了沒有？（Have ever been to teach）』 三、高希均教授也於2008年發表了『為什麼大學生學習到太少？』 四、知識隨著全球化而快速進步，趨向複雜化，每個領域的研究趨向更新穎、更深入、更廣博、更多元。以前普通化學教科書大約300頁，現在增加到至少1000頁以上，教授教不完，學生學不完，況且學生單學「一技之長」已經不足以應用於當前社會需求，必須多元的、通識的，跨領域的交集、交流與交叉學習。 同時還要聚焦在與時俱進和產業變化多端的創新發展上。例如：較大課題就是要針對解決人類當前生活帶來的生存危機與困境的問題，與將來的挑戰；較小課題就如當前在台灣人人都將遭遇到「ECFA」的衝擊，如何因應等等。 這些都是大學「該教」、「該學」的核心教學方針。 找到新知識的活水源頭 一、我一向很注意海內外知名頂尖大學如美國最高的商業型專業學府「哈佛大學」在每年畢業典禮上，特別安排全球最傑出名人演講的內容，讓我能夠從中汲取新的觀念，新的知識和智慧，新的研究與發現，以產生新的思維，找出作為教學中的鮮採話題。 二、今天講題的發想，就是取材自最近三年依序在美國哈佛大學畢業典禮應邀演講的比爾蓋茲、哈利波特作者羅琳女士，及甫獲諾貝爾獎、現任美國能源部長的華裔朱隸文，演講內容都在強調要尋求以自我教育，在學校書本之外擴大充實跨領域多元知識的學習與思考，激發自己新的想像力與創造力，以「破框」智慧創造終身價值。 三、朱隸文說：「我要特別感謝所有啟發過我天賦的教授，更感謝那些教得並不怎麼樣，逼得自己必須當自己的老師」，以非比尋常的自發性專業熱情，深入搜尋更多人類面臨的重大議題，用心研究尋求解決的方法。 　　這種利用課外自我教育的動力，和自我實現的毅力，以跨領域的學習壓力成就卓越而多元的智慧能力，人人都能在各自領域中創造自己的理論，在全球化競爭時代，揮灑在世界舞台上各擅勝場。這正是卓越人才教育與未來脫穎而出的成功關鍵。 以脫框智慧，找到自己的路 一、「脫框的智慧」，就是要跳脫出很多囿限在舊思維中看不見的框框，以創新的腦袋連上「世界的大腦」，向未來找出問題，