历史课改专题研究讲座.pptVIP

历史课改专题研究讲座 天津市教研室历史室 2008年12月10日 深入专题研究， 提高历史教学！ 2概括结果： 概括结果、总结得失、规划下一步专题研究工作，是中期推动的重要基础和核心内容。 *概括的方法： 一是从事物发展的各个阶段的特点中去找出它的发展道路，找出贯穿在事物发展中的内部联系。 二是从各个不同的事物、经验中找出共同的因果关系，研究这些事物和经验是怎样变化发展的； 三是从许多不同的现象、事例、典型中找出共同的特点、共同的发展道路，又研究特殊事例、现象、典型的差异点，找出其所以不同的真正原因。 *概括的途径： 一是从事物的变化过程中，从事物变化的联系和影响中，研究事物运动、发展的规律性，研究事物的内部联系和相互关系； 二是从每一个事物的全过程中，仔细考察周围环境的变化对事物的影响及作用，以及事物的发展、变化对研究对象产生的影响，从而可以看出事物和外部的关系怎样，联系的程度如何； 三是根据事物在各个时期的具体情况，研究它在各个时期的不同规律。 四是对事物的某一环节、某一关键过程，研究其中变化的原因和经验，找出该环节、该过程的内在规律；五是对事物的某一侧面、某一问题作深入考察，可以找出与其有关的规律。 *概括规律注意事项： 第一是注意立论、推论和表述的科学性。 第二是注意论点、论据和论述的逻辑性。 第三是注意数据和文字表述的有机统一。 第四是注意典型分析和一般分析的结合。 D课题中期研究报告结构： 一、课题研究的基本情况 （一）课题的提出 （二）理论依据 （三）概念界定 （四）研究目标 （五）研究内容 （六）研究方法 二、前期研究工作 三、前期研究成果 四、研究的反思和下阶段研究计划 （一）研究的反思 （二）下阶段研究计划　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中期工作报告 课题自查报告 （一）介绍课题实施总体情况 （二）值得肯定的经验 （三）对问题的反思及今后的打算。 E和平专题研究个案介绍： 2008年4月2日，在和平区教育学会历史专业委员会第十二届年会上，和平区专题研究《把握时政热点·整合历史知识》正式开题。 *专题研究注意时政热点在历史教学中择选的四个特性： 知识性 规律性 借鉴性 教育性 *注意应用的四点条件： 关注点，即具有普遍关注意义的新闻大事 新鲜点，即关乎民生新战略新价值的热点问题 交叉点，是能联系历史学科有相关知识支撑的结合点 延展点，把热点问题能放到历史学科知识体系中并运用 相关理论去诠释的联系点。 *时政热点与历史知识的整合中提出了处理好六个关系： 1教师与学生，教师在专题研究中切忌唱独角戏 2课内与课外，正所谓风声雨声读书声声声如耳，家事 国事天下事事事关心 3教学与教研，教学是实践研究，别把两者人为地分家 4学习与应用，作为兴奋点要摸到要穴准确切入 5史实与时事，以史明鉴明理启智 6过程与成果，研究过程中要促进生成，最终成果化 * * 一、专题研究通报： 1.初中专题研究有4个： 河北区《课堂教学中教学评价语言的实效性研究》 津南区《津南区历史课程资源开发与利用的研究》 静海县《信息技术与学科教育整合的实践探索》 开发区《历史教学如何架设历史与现实的桥梁的研究》 2.高中专题研究有17个： 和平区《时政热点与历史知识的整合研究 》 河西区《天津地方历史乡土教学资源的开发和利用》 河北区《历史学科课程资源开发与利用的研究》 红桥区《提高历史课堂教学有效性的实践研究》 津南区《课程资源和教材观的转变过程研究》 西青区《传统教学手段与现代信息技术优势互补的研究》 北辰区《选修模块探究性学习课堂教学模式的研究》 塘沽区《历史教学活动设计的有效性研究》 汉沽区《自主合作探究学习的理论与实践研究》 武清区《历史教学中学生有效学习的实践研究》 武清区《高中历史“两案”教学法的实践研究》 宝坻区《有效教学与有效评价关系的实践研究》 宁河县《高中历史教学中学生学业评价主体多元化的 研究》 静海县《新课改下中外历史整合的研究和探索》 开发区《必修模块中国史专题与世界史专题比较与整合研 究》 油田《新课程标准下中国史专题与世界史专题的比较与整 合研究》 铁厂《时政热点与历史知识的整合研究》 3.初中专题研究进展： 第一阶段开题实施：2006年6月——2007年9月 第二阶段中期推动：2007年9月——2008年9月 *市教研室在2007年9月21日发布课程[2007]04号初中课改专题研究阶段性总结通知 *市教研室2008年4月25日在河东区教育中心召