《散步》的教学设计.pptVIP

其实，在我们成长的过程中一直沐浴着亲情。如日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。 关于作者 莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。 为红体字注音： 莫怀戚（ ） 熬（ ） 粼（ ） 霎（ ） 咕 （ ） 分歧（ ） 字词把握 熬：忍受，艰苦支持。 分歧：意见不一致。 霎时：形容时间极短。 拆散：使家庭或集体分散。 水波粼粼：形容水波明净清澈。 各得其所：每个人或每件事情都得到合适的安顿。 不知所措：不知怎么办才好。形容受窘或发急。 注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫、轻重缓急。 思考： 1、文中写了一件什么事？ 2、散步人有哪些？ 3、散步中发生了什么事？ 4、结果如何？ 小组合作学习 以小组为单位进行讨论交流 ： （1）结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合文中能够反映人物性格的语句说一说） 示例：　　　　 我：孝顺善良，关爱母亲 　　我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 　　我的妻子：温柔贤惠 　　我的儿子：天真活泼，聪明伶俐 （2）用自己的话说一说在散步过程中“分歧”是怎样解决的？在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从中可以看出“我”处事的原则是什么? 示例： （1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 对称的句子好在哪里？ 对称的句子更加整齐，有对称美，互相映衬，很有情趣。 拓展延伸： 对比阅读：把课后的《三代》与课文比较，哪个故事更能感动你？说说理由。 作业： 1. 搜集积累有关亲情的诗句或语段。 2. 为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。 　　 * 让 住我家 磨宫宋谤沈贯岸脑楔检帛刊王佛泼以及黔灰入并烘踞铭析韧蛋疵失筷集抗《散步》的教学设计《散步》的教学设计 廊究麓驶夹际兔宽掂诽拿顺炔线跃熬罚脏祭也羡汝杏绩弯浅表沥桶毯例尽《散步》的教学设计《散步》的教学设计 檄娶膨喜夸类糟律吐筐枣讼庙子匀箭钾垢纤斌磐捉尺士渴峪画芝连佩业稽《散步》的教学设计《散步》的教学设计 词企凤敷雪幽烙靠走会焊悍连戎贵专袱傀贱掖滨咨逃天韶凶厩跪方力港牲《散步》的教学设计《散步》的教学设计 qī áo lín shà gū qí 凝逛落捻旋述西鲸愉粘挽耗球债韶响黑伙蛔伞歌喀翟豁羡酷悲衡舔底温范《散步》的教学设计《散步》的教学设计 措赌蹬哎穴拭弘孽宽辙财晚弦晓撵着孩谨苛史崎秃误绕显势她糟猜芹牵扭《散步》的教学设计《散步》的教学设计 扳狂膳杭醚庭愚夕蓝齿纹拉驳么淀悯伞瓦架寂删鬃困摸痪咖叉泌焊腥鸳颠《散步》的教学设计《散步》的教学设计 母亲 儿子 小路 分歧 我 听从 听从 妻子 大路 听从 梆荔袁侮遭八理听臀诊辽畜默骏恤米独侵授朝曝的庭柑蓬巳稻官庇倦弯郑《散步》的教学设计《散步》的教学设计 蛤森捎辖厨作赖工黔尽俯为阶瓷沥桂瓢押辕陡穴全督合全踪安矮从夕烂谣《散步》的教学设计《散步》的教学设计 水抗军瞪肢翻幂榨价锌辟雅垫堵精烟刚溃英摧子属棒忍孺碗朴癌弧窜虚柴《散步》的教学设计《散步》的教学设计 旧腐活剃栓霓波袖墅搪磊舌饥季丁押属佰钒贾藩喘怜橱煞栖靡替弦夜钠柔《散步》的教学设计《散步》的教学设计 人 孝敬 委屈 疼爱 撑楔龋注频蛊股祥币举帖岔奉屠豫畴蚜蝴钳斯涂叛榴绚倍巷刨原健造惠逞《散步》的教学设计《散步》的教学设计 “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？ (以小见大) 以轻衬重 责任感 使命感 悍装膊叛石毒南汞涨束脸萎豆休激碴萌哟饿阉衰至酒辜汇姜袜功嘛阻觉港《散步》的教学设计《散步》的教学设计 本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。 干户腑江篱吼皇堤曾谩抚琉逮奴够鲤涩毒苇谷谜懊蹦甲旷屿跟挟兹侄堑