二年级下册二元单课时教案.docVIP

第一课时?? 平均分 教学 内容 课本P13～14页例1、例2及练习三中相应的习题。 课程类型 新授课 教 学 目 标 1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。2、?让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。3、?引导学生感受“平均分”与实际生活的联系，培养学生的探究意识和解决问题的能力。 教学重难点 教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。教学难点?：掌握平均分的方法。 教学准备 各种食物若干、实物投影等。 教 学 过 程 设 计 （集体教案） 个性化设计 一、?创设情境，感受“平均分”1、谈话导入??，实际操作（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。3、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报 二、实际操作，学习平均分1、?教学例2：把15个橘子平均分成5份，怎样分？有几种分法？（1）论分配方案。（2）各小组动手分一分。（3）学生汇报分法。（4）你喜欢哪种分法？为什么？2、?分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）3、?完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）三、应用拓展，理解平均分1、练习三第2题。（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）学生交流讨论汇报。2、实践活动：插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验成功，回味平均分。 学了这节课你有什么想法和收获？ 板书设计： 作业： 教学反思： 第二课时? 用”平均分”解决实际问题 教学 内容 课本P13页，例3及练习三中相应的习题。 课程 类型 新授课 教 学 目 标 1、?让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、?通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、?初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。 教 学 重 难 点 教学重点：1、?在实践中建立平均分的概念。2、?培养学生解决问题的能力和意识。教学难点?：培养学生解决问题的能力和意识。 教学 准备 学具、主题图等。 教 学 过 程 设 计 （集体教案） 个性化设计 创设情境，谈话引入 1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？ 2、出示春游租船问题的情景图。 瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？ 3 、学生观察画面，交流信息。 二、探求新知，解决实际问题 1、学习例3。出示例3主题图。 2、分组探讨解决“租几条船”。 师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。 3、全班交流反馈，及时评价。 4、小结：这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。 三、联系生活，学以致用1、?课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）2、?练习三第4、5题。（1）第4题。出示分萝卜的情景图。师：仔细观察画面，你获得了什么信息和问题？（2）学生独立完成，然后教露分的过程和结果。（3）第5题。? 你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。把18支香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到（??? ）个；把18支香蕉平均分给9只小猴，每只小猴分到（??? ）个；（4）学生借助学具动手分一分，并边说分的过程和方法。四、开放题。1、学生独立操作。（1）用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（?? ）个木块。（2）每个长方体用3个木块，可以摆（?? ）个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、学生在生活中找出用平均分的例子，在小组里交流分