二年级语文上册植物妈妈办有法教学设计及反思.docVIP

《植物妈妈有办法》教学范围：《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗共五节，第１节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第２、３、４节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第５节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。教学重点和难点：教学重点：识字写字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点：了解三种植物传播种子的不同方法。教学目标分析：知识与技能：1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识6个二类字，能正确读写要求学会的词语。2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。情感、态度与价值观：1、学会生字词，理解课文内容，陶冶学生美的情操。2、了解植物是怎样传播种子的，想象不同植物传播种子的方法，找到课文以外各种植物传播种子的方法。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。3、初步建立自我评价与反思的意识。过程与方法：学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。教师通过采取提问的方式，激发学生认知冲突，引发学生思考，在得出的结论基础上作出相应的说明。最后通过与实际生活背景相关的问题例子，让学生进一步理解本节课的意义。充分发挥网络课件的优势，突破教学的重难点。比如第五节讲豌豆靠弹力传播种子。第二句话“啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。”学生理解这句话有些困难。怎样突破呢？学生打开课件演示，问题一下子就解决了。便出现了豆荚裂开，一颗颗豌豆蹦了出来的情景。豌豆是怎样靠弹力来传播种子的，学生一下子就明白了。学生在教师的引导下，通过观察、思考、探究、比较、讨论交流学习等，掌握本节课的内容。在整个学习过程中，由于学习环境开放，网上资源丰富，学习自主性强，有充分交流与自主表达的学习环境，因而他们的学习热情高涨，学习效果自然不是老师一支粉笔一张嘴一本书所能比的。加上在学习过程中，由于是以组为单位展开组与组之间竞争，因而还培养了他们团结协作的精神。教学媒体的选择：1、教师准备蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 ? 学生 设计意图 （一）创设情境，激发兴趣。 谈话激趣，网络课件演示：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道小宝宝是怎样离开妈妈的？ 今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。什么是植物？为什么把植物叫妈妈？ 生：植物是树木、花草、庄稼等的总称。??? 生：这里说植物妈妈有办法，是把植物当成当成“人”来写来写的。 生：植物妈妈有办法，做的是一件什么事。 谈话激趣，网络课件演示动画，激发学习强烈的求知欲望。学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快地了解到这些植物传播种子的方法。 （二）初读课文，整体感知。 1、初读课文，把不认识的字借助拼音读准字音，认清字形。（网络课件动画演示）采用不同的方法认读生字。 　　2、初步感知课文大意，小组内互相读读，说说你读懂了什么。 　　3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。全班交流识字方法。 4、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。（网络课件动画演示） 　　5、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 6、学生练习写字，教师巡视及时纠正。 7、全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。适时引导学生体味情感，入情朗读。（网络课件配乐） ? 学生初读课文，用“﹏“画出生字词。 学生领读、开火车读生字新词：旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开 学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 学生整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。 ? 学生体味情感，入情朗读，学生个性得到张扬。 ? 新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情。 建立整体的感知印象，了解自然段的内容，为中年级段的训练打基础。教学中应从文章内容和学生实际出发，通过多形式的朗读，理解课文内容，提高阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 　（三）自主学习，主动探究 1、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 2、读第一节，结合上下文说说“四海为家”这个词语意思？（网络课件动画演示） 3