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《诗经二首》教案 整理者：林丽霞 审核者： 批准者： 【教学目标】 ： 1、掌握诗中的难字难音 2、掌握《诗经》的有关常识。 3、了解赋、比、兴的表现手法及其艺术效果。 4、了解重章叠句的写法。 5、领会诗中的思想感情。【教学重点 1．掌握《氓》的情节和主题，理解人物形象，分析悲剧原因。 2．理解并识记文中的通假字、一词多义、古今异义的词语。 3．分析《采薇》结构并理解其内容。 【教学难点】 1、培养学生自主学习和鉴赏文学作品的能力。 【教学课时】：2课时 【教学方法】：朗读法、探究法。 教学过程： 第一课时 教学要点 了解《诗经》概况，熟读课文，疏通文意，整体感知。 一导入： 诗歌是人类精神世界的一朵奇葩，“情动于中而形于言”的这种最古老的文学样式，素有“文学之母”“语言之钻石”之美称，这个世界，一切都可以老去，唯有诗歌永存。而诗的源头就是《诗经》，《诗经》被儒家奉为经典。今天就让我们走近《诗经》，一起聆听三千年华夏先民的吟唱。 爱情是的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，，体会一下那时、那地，发生的那件事 二、了解《诗经》 《诗经》是我国第一部 诗歌 总集。汉以前被称为《诗》或《诗三百》 。 它收集了 从西周初期到春秋中叶大约500年间的诗歌 305 篇。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。它是“五经”“六艺”之首。按音乐和内容可分为 风 、 雅 、 颂 。它按表现手法可分为 赋 、 比 、 兴 。和称“诗经六义”。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。它以 四 言为主，兼有杂言。在结构上多采用 重章叠句 的形式加强抒情效果。《诗经》全面地展示了中国周代时期的社会生活，真实的反映了中国奴隶社会从兴盛到衰败时期的历史面貌。 “风”是民间乐歌，是从周南、召南15个地区采集上来的土风歌谣，共160篇。 “雅”是宫廷乐歌;即所谓正声雅乐。共105篇。 “颂”是宗庙乐歌和舞歌。内容多是歌颂祖先的功业的，共40篇。 “赋”“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。 “比”“以彼物比此物”，也就是比喻。 “兴”“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 三、积累字词 1、难字难音及意义 匪：fēi 汤：shāng 徂：cú将：qiāng 裳：cháng 载：zài 靡：mǐ 隰：xí “氓”和女主人公有着怎样的性格?采用了什么方法描写他们的性格？ “氓”憨厚老实，冷酷无情、自私变心 女主人公：热情纯真、辛苦蒙辱、毅然坚决 采用了对比写法 3、女主人公自己的遭遇中得到的最痛楚的认识是什么？（可用原文回答） 于嗟女兮，无于士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 4、如何看待女主人公及其婚姻悲剧？ 女主人公的悲剧具有一定社会意义的必然性和普遍性。 在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，悲剧是不可避免的。 5、文中哪些诗句是比兴句？好处是什么？ “桑之未落，其叶沃若，于嗟鸠兮！无食桑葚”及“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句。 作用 结构1、 在叙事中插入比兴句，避免了叙事的平铺直叙，一览无余。2、有暗示作用，从中意识到女子生活并不美满，叙事线索似断实连。3、前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴其过渡作用。 内容：1、唤起人丰富的联想。2、用女子很熟悉的桑树作比，与主人公劳动女性的身份非常切合，富有生活气息，同时还暗示了她的勤劳。 第三课时 教学要点 了解《采薇》的主要内容。 赏析名句 体会文章主题 一、导入 雪满衣裳冰满须，晓随飞将伐单于。 平生意气今何在，把得家书泪似珠。 边草萧条塞雁飞，征人南望泪沾衣。 黄尘满面长须战，白发生头未得归1、齐读课文，整体感知这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看出来？ 他强烈地思念家乡，时刻在盼望着能尽快回家，内心里充满着忧伤。前三章的许多诗句都表现了这种感情，最后一段加以深化。由于意识到是猃狁入侵才使得自己“靡室靡家”，因此，他对猃狁满怀怨恨，在对猃狁的战斗中充满了同仇敌忾之情，对于自己的阵营也怀有一种自豪感。这种感情在四、五章有所表现。 2、合作探究以下问题。 问题一: 概括《采薇》每章内容 难归的原因。军旅的忧苦。作战的情况。归来的悲伤 问题二: “昔我往矣