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让学生的音乐创作激情飞扬 ——小学音乐创作教学的探索与实践 《音乐课程标准》指出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发觉、发掘创造思维能力的过程手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创作是包含在其中的。 目前，在音乐教育中提倡创作教学是一个比较新的课题。欧美一些国家，从本世纪初开始重视音乐教育中的创作教学，到本世纪五十年代以来得到较大发展。在我国，近年来音乐的创作教学也已引起普遍的重视，音乐创作教学的研究和实践得到一些发展，并通过教学改革，取得了一些经验。但目前，国内对音乐创作教学的内涵尚有不同的认识。一种认为：音乐创作教学就是培养学生作曲，目标就是人人都会作曲。另一种认为，音乐创作教学是培养和发展学生创作能力的教学过程。那么，创作教学的内涵到底是什么呢？广义来说它包括音乐教学各个预域（歌唱、演奏、欣赏）中创造性的教学因素，也包括具有创造性的音乐即兴创作、音乐游戏，以及指导学生创作短小曲调等。狭义说创作教学是指适合不同年龄学生的音乐创作活动，例如创作性的音响游戏、即兴地演奏、创作短小曲目等，通过这些音乐创造活动，发展学生的音乐创造能力。我通过自己多年来在音乐创作教学上的探索与实践，得到如下体会： 一、开展音乐创作教学的必要性。 1、音乐创作教学可培养和