教育部参赛_狼牙山五壮士_孙秀云供参习.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 /topic/teach4/ 小学语文《狼牙山五壮士》 密山市连珠山镇中心学校 孙秀云 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、。教养方面：1、教育方面：1、2、 激发学生爱、爱。 发展方面：培养学生的思维能力能力。 《狼牙山五壮士》是九年义务教育人教版五年级第九册第七组课文。这篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林和胡福才，为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，把敌人引上了狼牙山顶峰英勇杀敌，最后壮烈地跳下悬崖的故事，表现了这五位壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。教学重点、难点： ?理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。 采用讲授法、讨论法、读书指导法相结合的教学方法，引导学生通过自主学习课文、和同学谈论交流等方式发现问题、提出问题、解决问题，学生在学习的过程中要加强朗读，做到 “以读促情、以读感悟”。一、华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到１９４１年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。 板书课题。 2、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情。他们不是一般的战士，他们为了保护人民群众和连队转移，英勇杀敌、敢于献身，所以他们就是豪杰，是壮士。 说得好！不是一般的战士，这个“壮”字是什么意思？什么样的战士才能称得上壮士呢？ “壮”就是勇敢的意思，勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。课文的字里行间书写着五壮士的英勇豪迈、气壮山河，用“壮士”更贴切。/War/langyashanwuzhuangshi/ 二、研读感悟 过渡：五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文，我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓，有的让我们感觉热血沸腾。—诱敌上山 （1）指名读思考：课文是怎样具体描写五壮士痛击敌人时的神态表情的？ （2）讨论交流 分别找出班长、副班长等五名壮士各自的动作、神态的词语。（沉着、大吼、抢、全神贯注……） 从五壮士的动作中，你有什么感受？ 指导朗读。采用教师印读法：师读：班长马宝玉（学生接读），师读：副班长葛振林——（学生接读）…… 4．学法总结：找词句、谈感受、感情读 课件出示：/detail?q=%E7%8B%BC%E7%89%99%E5%B1%B1%E4%BA%94%E5%A3%AE%E5%A3%ABfm=QH360pos=0did=5150160332855127670#did=5150160332855127670pos=0 　　马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了才下命令狠狠地打；葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身力气；胡德林和胡福这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。　从带点词语中感受到五壮士对敌人的无比痛恨。全神贯注：贯注，精神、精力集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。“绷得紧紧的”指小战士的表情凝重而紧张。“绷得紧紧的”与“全神贯注”表现出了战士歼敌地全力以赴。 　⑶　教师引读，指名读，读出对敌人的痛恨。 学习第三部分—引上绝路 师：请同学们思考：这段主要写什么？（指名学生读第三段）学生回答后，教师板书：引上绝路） 师：（课件：出示狼牙山顶峰图）这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀？ {百度图片} /detail?q=%E7%8B%BC%E7%89%99%E5%B1%B1%E4%BA%94%E5%A3%AE%E5%A3%ABfm=QH360pos=0did=5150160332855127670#did=-3227757260882370577pos=1 生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。 师：实际上是死路一条了。对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ 生：班长的态度是坚决果断，选择走绝路。我是从“斩钉截铁”这个词看出来的。（板书：斩钉截铁） 师：“斩钉截铁”是什么意思？（形容说话办事坚决果断，毫不犹豫） 师：理解了这个词语的意思，谁来读一读？ 师：在这生与死的紧要关头，