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设计的交流与评价 【教学时段】2014-2015学年上期通用技术二阶段 【教学对象】高二 【授课教师】黄敏 【教材分析】 本章是《技术与设计1》的最后一章，同时也是学生到中心学习的第一阶段的最后一节课。（高二下期第二天下午）因此，首先，对于学生的学习与制作来说，它是基于对已完成的设计与制作而进行的交流与评价；落实到教学中，分为“交流”与“评价”两个大的部分。交流部分，意在使学生了解交流的相关知识、方法、内容等，最终为自己的作品撰写简单的《产品说明书/用户手册》；而评价部分，则是使学生能从阶段性，多角度 “纵”“横” 两个方面来尽可能对设计与制作进行全面的评价，进而回顾自己的整个学习制作过程，完成自己的《设计制作报告》为自己第一阶段的学习划上一个圆满的句号。 其次，对教材而言，这一章又起着一个总体回顾、梳理所知、总结启下的任务。教师在这一章教学中还需要引导学生回顾整个第一阶段的流程与所学，辅导完成、总结上交章末所要求的五项作业一个作品。因此，看似简单，实则在内容上仍然比较饱和，需要整理头绪，使其清晰明了，达成教与学的同识同进。 【学情分析】同学们已经制作好了作品，就等着抱回家，完全不晓得老师还有什么好讲的，兴趣缺缺。 【教学设计思路】 针对本章的具体情况，教学设计中首先要做到的是理清知识点的关系，分别从交流与评价两个大方面入手，分讲他们各自的知识内容后落实《产品说明书》（交流部分）/《制作报告》（评价部分），完成本章最基本的教学目标。教学中，注意引用新奇吸人的案例，贴近实际生活问题来进行讲解，抓住学生的注意力，完成教学。 介于本章又是设计制作的总结，又是全书的一个总结，因此，在讲解，回顾时，应该恰当使用表格，使学生能对自己已学，要做的事情以及它们间的关系一目了解，建立学生对《技术与设计1》的整体认识，明确这一阶段我们做了什么？下一阶段，我们又将会做什么，为第二阶段的学习做好准备。 虽是评价与交流，易要注重开发学生思路，增加课程创意空间，因此，授课中可通过思考问题，引导学生多角度多方面交流与评价（例如交流部份思考题3）；打破我们习以为常的枯燥范例，将国外有趣漂亮的相关说明或评价案例纳入其中，打开学生眼界，增加课程本身的广度。 进行设计评价时要依据设计原则：科学性、创新性、安全性、人机关系、可持续发展等。 【教学目标】 1、知识与技能： (1)了解设计交流的意义，明确设计交流的方式； (2)明确设计者与用户交流的意义及产品说明书的作用，学会编写简 单的产品说明书或用户手册。 (3)了解设计过程的各阶段及要求，能够对设计过程和产品进行多方 面，多角度的评价和总结。 2、过程与方法：学习讨论，通过实例了解交流的意义和不同的方式，初步学会一些技术交流的方法，发展技术表达与评价的能力。 3、情感态度价值观：培养多角度思考的能力以及团队合作的精神。 【教学重难点】 重点 ： 1、会编写简单的产品说明书或用户手册。 2、能够对设计过程和产品进行多方面，多角度的评价和总结。 难点：会编写简单的产品说明书或用户手册。 【教法与学法】 教法：引导演示、讲授、电教综合辅助教学； 学法：分组学习，探究式教学，自主学习、交流讨论； 【课时安排】4课时。第一节：讲设计的交流，撰写产品说明书；第二节：讲设计的评价，撰写设计制作报告；第三节：完成作业，总结回顾；第四节：展示作品，交流评价。 【教学资源】多媒体、课件、各种说明书等 【教学过程】 第一课时 (创设问题情境，引入新课) 同学们，我们即将学习的是《技术与设计Ι》的最后一章《设计的交流与评价》。课时安排是这样的：第一节课学习“设计的交流”，完成第一份作业《产品说明书》，满分5分；第二节课学习“设计的评价”， 完成第二份作业《设计制作报告》，满分20分；第三节课同学们集中完成作业。除了进一步完善《产品说明书》、《设计制作报告》和《产品设计方案》外，还要完成《技术试验报告》的电子文档，其中《产品设计方案》满分10分。这四份作业都是小组作业，最后一份作业是每个同学都要填写的《渝中区通用技术课程学习评价量表》。最后一节课做什么呢？会有一个同学们自己来主持的“作品发布会”，希望能给这学期的通用技术课抹上一笔重彩。好了，马上开始“设计的交流”。 众所周知，交流是人类社会生活中必不可少的组成部分。同学们在设计过程中有没有交流？它起到了什么作用？你能情境再现吗？ 通过刚才两个同学再现的设计交流的片段，我们更深入地理解了设计交流的意义。 （新课） 一、设计的交流 1、设计交流的意义 （1）通过交流，在多种方案中选出最佳的设计方案。 （2）通过交流，发现设计中存在的隐患，并尽早消除。 （3）通过交流，找到设计中的不足，使设计得以改进。 总之，要使设计完善就必须进行交流。那么，我们在交流过程中 运用了哪些技术语言？也就是说设