“三步法”搞定诗歌鉴赏题充实稿.docVIP

“三步法”搞定诗歌鉴赏题（充实稿） 高三语文教师 肖云青 随着高考改革的不断进行，高考语文试题明显呈现重人性化、重古典化的倾向。“古代诗歌鉴赏”本就是高考语文必考点，新课标卷更是将分值提到11分，因此应作为重中之重进行复习。它的备考要求主要是两点：1.鉴赏诗词的形象、语言和表达技巧。2.分析评价诗词的思想内容及作者的观点态度。 以上内容看起来简单，掌握起来却并不容易，需要有一定的古典诗歌基本功。特别是很多同学不会规范答题，往往在这一项上吃亏。在这里，先撇开诗词内容不谈，只关注答题的方法，我们不妨试试用“三步法”来答题。 所谓“三步法”即在答题时谨记三个步骤，任何题型都不忘三步要点，这样在考试中就能得到相当可观的分数。此三步就是“解释——分析——情感”。 “解释”指答题时第一步要简单、明确，一步到位。或点明意象，或指出手法，或解释词义，或亮出观点。总之要让阅卷者眼前一亮，知道你的观点和情感倾向。 “分析”指亮明观点后就题论题，把要鉴赏的要点（意象、词语、手法等）代入原诗，做具体分析，这样才真正是对本诗的鉴赏。 “情感”指不管题干是否要求答情感，答案最后一步要说出诗歌表达的情感来，因为任何作品都要表情达意，都有主旨情感，即使没必要，答上也不扣分。 下面我们就具体的试题来验证以上思路与方法。 一、概括形象类 【提问方式】 　　诗中塑造了一个怎样的形象？　　诗人为什么塑造这样一个形象？　　诗中描写了什么景象？????? 　　诗中反映了当时怎样的社会环境？ 【答题模式】 1.该诗（句）塑造（描写）了一个…形象。 2.结合具体诗句分析形象特点。 3.表达了诗人……的感情。 例如： 月下瓜洲 （南宋）张辑 江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。 词的下阕“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，塑造了什么样的艺术形象，给了你哪些情感启示呢？请作简要分析。 答题参考：该句塑造了一个隐者渔翁形象。（解释）渔翁手持渔竿，身披月光，垂钓于瓜洲古渡。（分析）诗人通过这一形象，寄托内心空有壮志，报国无门，抑郁孤独，万般无奈的悲慨情怀，启示我们要时刻眷顾国家前程。（情感） 二、鉴赏语言类 【提问方式】 这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 【答题模式】 1.用一两个词准确点明语言特色。 2.结合具体诗句分析这种特色。 3.表现了诗人……的情感。 例如： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答题参考：此诗语言特点是清新自然，口语化。（解释）“黄莺儿”是儿化音，显示女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打起黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（分析）这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。（情感） 三、鉴赏句意类 【提问方式】 这句诗好在哪里? 这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点? 这句诗对表情达意有什么作用?请简要分析 某句诗是什么意思？表达了作者怎样的情感？ 【答题模式】 1.阐明该语句的含义（表层义和深层义）。 2.分析该诗句在写景、抒情、写人等方面的作用。 3.体现了诗人……的情感（情趣）。 例如： 看叶 罗与之 红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。 看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。 诗的最后一句“绿影扶疏意味长”中“意味长”包含了哪两层意思？体现了作者怎样的情趣？ 答题参考：一是说，这错落有致、忽明忽暗的闲雅的景致多么意味深长；一是指绿叶不像鲜花那样生命短暂。（解释）通过这一饱含哲理的诗句，表达了作者历尽荣华、渐趋淡泊的人生感悟和不趋众人的审美趣味。（分析、情感） 四、鉴赏意境类 【提问方式】 这首诗描绘了一种怎样的意境？ 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀? 【答题模式】 1.抓住重点意象描摹出诗歌的图景。 2.概括该意境的特点和营造的氛围。 3.表现了诗人……的思想（情感）。 例如： 梦回 （宋）林景熙 梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。 深夜无风莲叶响，水寒更有未眠鸥。 本诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了诗人怎样的情感？ 五、鉴赏手法类 【提问方式】 这首诗歌采用了什么表现手法？ 这首诗歌运用了什么艺术手法？ 诗人是怎样来抒发自己情感的？ 【答题模式】 1.诗中运用了……表现手法（技巧）。 2.结合有关语句分析这些手法。 3.……（作用和效果。如“生动、形象”等）地表达了诗人……的思想（情感）。 例如： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答题参考：此诗主要用了反衬手法。（解释）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的