生活与哲学第七课导学案新供参习.docVIP

第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 第一框 《世界是普遍联系的》 【学习目标】 1、识记联系的含义、联系普遍性、客观性 2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。 3、重难点把握：世界是普遍联系的。 课 前 预 习 案 【教材内容】 【当堂问题巩固】 一、世界是普遍联系的 1.联系的观点是唯物辩证法的 。 2.联系的普遍性 （1）联系的含义： 就是 之间以及 间的 、 、 。 （2）联系的普遍性表现在： 第一，世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系。 第二，每一事物 各个部分、要素之间是相互联系的。 第三， 是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。 ３、联系的客观性 （1）联系的客观性：联系是事物本身所 ，不以人的意志为转移。 （2）联系的客观性分类：就其与实践的关系来说，可以分为 和人为事物的联系。 （3）联系的客观性方法论要求： ①我们要从事物 联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②联系是客观的，人们可以根据事物 联系，改变 ，调整原有的联系，建立新的具体联系。 ４、联系的多样性 （1）事物的联系是 的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 （2）联系的多样性、条件性方法论意义： 要求我们 。 我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重 ，又要恰当运用自身的 ；既要把握事物的 ，又要关注事物的 ；既要认识事物的 ，又要重视事物的 。总之，一切以 、 、 为转移。 探究一： 1．你知道蝴蝶效应吗？蝴蝶效应说明了什么？请列举一些生活中的实例。 2．如何理解联系的普遍性，这一原理对我们方法论要求？ 3.（判断）联系具有普遍性，任何事物都处在联系之中。 （ ） 世界上任何两个事物之间都有联系。（ ） 探究二： 有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为不祥的数字. 1、你如何看待这种现象？ 2、什么是联系的客观性？你能否结合生活中的实例分析”自在事物的联系”与“人为事物的联系”的客观性？ 3、联系的客观性对我们有什么样的要求？ 4、联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？ 探究三： 一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。 1、这种现象从哲学上说反映了什么？ 2、判断下列联系属于哪种联系？ 鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。（ ） 城门失火，殃及池鱼。（ ） 唇亡齿寒。（ ） 时势造英雄。（ ） 无风不起浪。（ ） 一分耕耘，一分收获。（ ） 牵一发而动全身。（ ） 一着不慎，满盘皆输。（ ） 原理与方法论归纳 原理 内容（世界观） 要求（方法论） 联系的普遍性原理 联系是普遍的 整个世界是一个普遍联系的有机整体。 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 联系的客观性原理 联系是客观的，是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的 （1）要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 （2）联系是客观的，人们可以根据事物固有联系，改变事物状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 联系的多样性原理 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 注意分析和把握事物存在和发展的条件，一切以时间、地点和条件为转移。 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 第二框 用联系的观点看问题 【学习目标】 识记整体与部分的辩证关系，把握系统优化的方法，学会运用综合性思维方式认识和处理问题。 【重点、难点】整体与部分是辩证统一的关系；掌握系统优化的思维方法。 【课前预习填空】 1.坚持整体和部分的统一w.w.w.k.s.5.u.c.o.m （1）整体和部分相互区别： ①整体是事物的 和发展的 。部分是事物的 和发展的 。从数量上看，整体是 ，部分是 。 ②整体和部分在事物发展过程中的