《彩色的非洲》教学设计.docVIP

《彩色的非洲》【】 《彩色的非洲》一文，作者以饱满的热情，描述了非洲的植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界。仔细品味，你会感受到“彩色”的壮观与辽阔：(l)语言是彩色的。全文运用了30多个表示色彩的词语。这些词语不是简单的重复，而是字数不一、构词不同，而且运用了丰富的联想。(2)结构是彩色的。就全篇来说，是按“总——分——总”的结构来写的，首尾呼应；就单独的段落来说，4—7自然段均是按照“概括——罗列——具体”这样的构段方式来安排材料的，是举一反三，引导学生自主学习、训练仿写的好材料。（3）表达是彩色的。作者在各个方面对彩色的诠释中常中有变、同中有异。在同一段话中对不同事物的描写也富有变化、角度各异。(4)题目的内涵是彩色的。题目中的“彩色”不仅仅是指外在的色彩丰富，而且包含了内在的种类繁多、富有活力的意蕴。 【教学目标】 1．通过速读、浏览，抓住中心句、过渡句来梳理文脉，了解非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面，感受作者独特的选材。 2．通过自读自悟、对比赏读等方法了解非洲彩色的植物世界，了解段落“概括——罗列——抓一点”的表达特色。迁移、自主学习另外三个方面，积累语言，培养获取信息梳理信息的能力。 3感受非洲独特的自然景观和风土人情，体会作者对非洲以及非洲人的赞美之情，领悟“彩色”的含义。 【教学重难点】 重点：通过自读自悟，体会作者丰富而有变化的语言表达以及“概括——罗列——具体”的安排材料的特点。 难点：在形式多样的读中融入课文，通过链接资料、音乐赏析，体会作者多角度描写“彩色”的表达方法，领悟“彩色”的丰富内涵。 【】 1．收集散落在课文中的表示颜色的词语，并按一定的方法进行归类。 2．自由读课文，思考导读提示中的问题：非洲的色彩斑斓表现在哪些方面？ 【教学过程】 出示世界地图。在我们亚洲的西南边有一个被誉为世界第二大洲的地方——非洲。在你的印象中，非洲是个怎样的地方？ 今天就让我们一起走进这个神奇的地方——彩色的非洲。 二、检查预习，抓关键句梳理脉络，建构非洲印象 1．检查预习题一，引导感悟用词特点。 (1)指名交流分类方法。（字数上、色彩上、构词上……） (2)同桌交流思考过程，启发思维。 小结：学语文就要这样，能够从一串词语中发现规律，归类积累。 2．检查预习题二，理清课文脉络。 (1)在思考这个问题时你有什么好的读书方法，可以向大家推荐一下吗？（可借助过渡句） 出示过渡句： 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 在学生认识产生分歧时点拨：自然景观包括了植物世界和动物世界。 小结：对于一些篇幅长的课文，可借助文中的过渡句来读懂课文。但同样是过渡句，有的承接了前面的一段，有的承接了前面的几段，一定要看清楚。 (2)课件出示课文开头和结尾，梳理文章脉络。（总分总） 三、关注特色表达，感悟非洲彩色 过渡：非洲植物世界的多姿多彩是最容易让人感受到的。 层次（一）：重点导学，感悟植物世界的多彩 1．赛读第4自然段，你从哪些地方感受到了非洲的植物世界是彩色的？ 2．偌大的植物世界，作者用一段话就把它“一网打尽”，你发现了作者在写法上有什么奥秘？（学生自主发现：如先概括后具体、重点写了树开花、有详有略等等） 3．默读写树的句子。你发现作者在写这五种树时有什么不一样的地方？ 课件出示整合描写五种树的语句： 芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 当学生不能发现时可变化语段的呈现形式： 芒果树开的是星星点点的白花， 仙人树开的是金灿灿的黄花， 玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯， 火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。 还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 引导发现：①从句子长短发现：一种比一种写得具体；②从描写方法发现：描写角度、方法各不相同；③从色彩词语的丰富运用发现：植物世界的确是五彩斑斓…… 师：你看，作者对这五种树的描写也是有变化的，是丰富多彩的。我们还可以用朗读来表现作者写法上的特点。（指名一男、一女、一桌、一组、全班合作读不同的树的句子） 4．推荐读写花树的句子，师生合作对话，体会花树的