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《探秘纸王国》综合实践活动方案 霞芳小学：吴丽美 一、活动主题的提出 纸是中国古代四大发明之一，曾经为历史上的文化传播立下了卓著功勋。即使在机制纸盛行的今天，某些传统的手工纸依然体现着它不可替代的作用，焕发着独有的光彩，所以我拟定本学期综合实践活动是研究中国古代四大发明之一的纸及其历史、技术等相关知识，同时设计以“纸”为主线，适合学生开展的阶段性活动任务进行探究。 二、活动总目标 1、通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料，提炼观点的能力。同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣，进而提高阅读的速度和能力。 ２、引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界，把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。 ３、学做再生纸，培养学生的动手能力，树立环保意识。 ４、了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶，并学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等。 ５、在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。 6、丰富学生的生活体验，激发学生交流表达的需要，提高学生的语言文字表达能力，提高学生语文综合素质。 （一）知识与技能目标 1、初步认识计算机网络、局域网和因特网，知道计算机网络的用途。 2、知道网页浏览器的功能，认识网页浏览器的窗口，了解它的各种操作，能熟练的启动网页浏览器，并能够根据地址查找网站，搜索需要的信息。 3、能从网络上搜索需要的信息并能将所需的信息保存下来。 4、学会在图书馆利用图书检索目录，快速查找书籍的方法。 5、学习制作再生纸的方法。 6、学做折纸，剪纸撕纸，纸贴等，并能利用废纸，展开想像的翅膀，制作各种纸工艺品。 7、具备良好的口语表达能力，能根据具体情境，正确、流利地表达自己的想法。 8、会整理归纳搜集到的资料，并能够制作探究报告。 （二）过程与方法 1、提倡小组互助型学习，培养学生的协作能力。 2、增加学生之间互相交流的机会，培养学生的表达能力。 3、鼓励学生多动手、多思考，培养学生自主学习的能力。 4、增强学生对网络的兴趣，培养学生主动探究的能力。 5、逐步引导学生学会解决问题的方法、培养规范操作的能力。 （三）情感态度与价值观 1、引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。 2、学做再生纸，感受一张纸的来之不易，树立环保意识，主动加入节约用纸的行列。 3、了解各种纸艺，欣赏纸艺艺术，接受美的熏陶。 4、在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神以及不怕困难，独立思索等优良品质。 5、培养学生互助协作、热爱科学的精神。 三、活动准备 １、教会学生利用网络搜索资料的本领 ２、教会学生利用图书馆资源的方法。 ３、准备做再生纸的工具。 ４、收集生活中的废纸。 四、课程实施 分四阶段完成： 第一阶段：创设情境，提出课题 （第1－2周） 第二阶段 确定方案，调查研究 （第3－12周） 第三阶段：交流汇报，成果展示（第13周－14周） 第四阶段：走入社区，宣传号召（第15－16周） 五、各阶段具体实施过程： 第一阶段：创设情境，提出课题 一、创设情境 同学们，请打开你们的书包，你发现书包里什么最多？对，书和作业本都是用什么制成？「说明我们每天学习离不开纸。」 二、讨论 你想了解有关纸的什么知识？学生确定研究课题。 例⑴纸与人类学习、生活、工作的关系密切到什么程度？ ⑵生活中的纸有哪些种类？用途？各有什么特点？又有什么相同之处？ ⑶纸的历史。 ⑷纸的制造过程。 ⑸无纸的古代与无纸的未来…… 第二阶段 确定方案，调查研究 一、学生自由组合，建立研究小组，讨论计划与分工 （根据学生意愿分为四个方面：纸的历史与文化、纸的种类与用途、造纸与环境、纸的妙用） 二、确定研究方案并撰写方案。 三、各小组调查研究 第一小组研究课题：纸的历史与文化 相关问题： 1.纸的前身是什么？ 2.纸是由谁发明的？为什么要发明纸? 3.纸是在什么情况下发明的？ 4.最初的纸是什么样的？用来干什么？ 5.纸是怎样流传开来的？ 6.纸的演变经历了哪几个阶段？ 7.造纸的工艺至今有多少年？ 8.和纸有关的文化有哪些？ 「探究方法：调查、采访、统计、分析」 第二小组研究课题：纸的种类与用途 相关问题： 1.在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸 2.纸的种类有哪些？ 3.纸为人们的生活带来哪些方便？ 4.纸在哪个领域的运用最广泛？ 「探究方法：调查、采访、统计、分析」 第三小组研究课题：造纸与环境 相关问题： 1.什么是纸？ 2.造纸的材料有那些？ 3.造纸有那些步骤？ 4.怎样制作一张纸