班级文化建设.pptVIP

“所谓文化或文明，就其广泛的民族 学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺 术、道德、法律、习惯以及作为社会的 成员而获得的种种能力、习性在内的一 种复合体。” ——（英）泰勒 “文化是群体的行为模式和生活方式， 是一切人群可观察的具有特色、表示各部 落社会特征的一种特征群。” ——《美国大百科全书》 “文化是一种社会群体所特有的文明现 象的总和。” ——《法国大百科全书》 班级文化是班级师生在共同学习生活 中所形成的价值观念、行为准则和生存方 式的总和。 班级就是一个文化环境，不论你是否 承认它的存在。 班级文化是建立在学校文化的基础之上的。因为文化是一种思想精髓和风格的积淀。越古老的学校，越有文化积淀。 班级文化需要构建。要构建一种主流 文化来主导全班，给全班师生创立一个物 质上的协调环境，精神上的共同家园。 参与制定班规，激发自主意识 一、让每个人都成为“立法者”，制定班规。 二、让学生展开以问题为核心的大讨论，先查找班级存在的问题，再寻求解决问题的办法，通过表决，制定出本学期的班级德育日常行为公约。 例如： 上课开小差的，为班级图书角买图书1本； 作业没按时完成的，补上作业，并罚抄一遍； 不是自己值日，主动打扫卫生的奖励小本子。 戒谦：学习踊跃，不退让。 戒闹：课间安定，不吵闹。 戒娇：独立自主，不依人。 戒寂：学习积极，不死水。 戒卑：自尊自爱，不自卑。 戒狂：为人谦虚，不狂妄。 戒惰：勤奋学习，不懒惰。 戒躁：性情平和，不激动。 戒独：团结第一，不孤行。 戒谎：诚实守信，不虚伪。 * 一般理解为三个层面： 美化班级文化的浅层面——班级物质文化。 开发班级文化的中层面——班级制度文化。 强化班级文化的深层面——班级精神文化。 班级文化建设得好不好，直接影响到 学生的生活质量。 文化——学习与生活的奥秘所在。 文化使人成为“人”。 墙壁文化的设计——让墙壁会说话。 要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。 第一，色彩选择。 苏霍姆林斯基 第二，内容鲜活，形式多样。 另一方面，心理学家的研究表明：已经很破旧的东西更易引起人们的破坏欲，而坚实、美观、完整的桌椅在一定程度上约束学生的破坏行为。 我们可以这么做： 第一，教室的净化; 第二，教室的绿化; 第三，教室的美化; 2、班级制度文化（管理文化） “没有规矩，不成方圆。” 为了建立良好的班级制度文化，我们认为要做好以下两个方面的工作：一是要抓好制度的制订与完善；二是要抓好制度的实施。 班级制度，是指党和政府的有关方针、政策、法规、条例、指令等和社会主义道德观念、行为规范、是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现，是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。 3、班级精神文化（活动文化） 班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值观念、生活信念等意识形态 班级精神文化主要通过班级活动来实现 思想教育类主题活动的目的在于通过教育性活动，帮助学生形成科学的世界观、人生观，正确的价值观，坚定地政治立场，狂光的爱国主义情怀，健康的心理和高尚的道德情操。 学习指导类主题活动的目的在于通过教育性活动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 知识拓展类主题活动的目的在于通过教育性活动，开拓学生视野，增加学生知识，开发学生的智力。 生活引导类主题活动的目的在于通过举办教育类活动，使学生熟悉生存技能，学会生活，学会共处等。 设计 准备 开展 总结 导向作用 凝聚作用 规范作用 激励作用 良好的班级文化氛围，积极健康向上的学习环境，对学生的成长、成才影响巨大。它对学生的人生观、价值观、心理品质、行为习惯、道德情操的形成发挥“润物细无声”良好效果，甚至能为学生的一生发展奠基。班级文化的生命力在于用心培养，在于坚持创新，这样才能够引领广大学生向着高层次发展，为国家和社会培养出更多更好的建设者和接班人。 *