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于细微处见精神 ——记叙文写作中的细节描写 张佰胜 【学习目标】 1、理解“细节描写”的内涵及作用。 2、初步掌握描写细节的方法和技巧。 【学习重点】掌握描写细节的方法和技巧。 【学习难点】运用所学的方法在自己的习作中添加或修改一处细节描写。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入课题： 师：我们大家都喜欢猜谜语，出示第一段文字，请同学们“猜猜他是谁?” 生读：他是节目主持人，大家都认识他。他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。 学生A：毕福剑 学生B：朱军 学生C：李咏 学生D：孟非 ……甚至有同学说是商文浩。 师：再出示第二段文字： 生读：他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。哦！对了，他留着狮子一般的卷发，还精心染了几缕黄色，他最擅长使用“兰花指” …… 学生：异口同声的说出了“李咏”。 师：的确，正如刚才同学们分析的，第二段文字描写得更加细致，使人物形象更加鲜活生动。也就是说，在这段文字中，作者运用了细节描写使文章变得有了感染力。细节描写是记叙文写作中一个很重要的方面，今天，我就和同学们一起来探讨一下写人的记叙文中的细节描写。 二、感受细节 师：下面我们来看两段文字，请同学们来分析一下每段文字中哪些地方运用了细节描写？运用细节描写的好处是什么？ 生读：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。 学生A：这段文字写出了父亲很胖，身体很臃肿。 学生B：我觉得“蹒跚”一词具体细致的表现了父亲的腿脚不灵便。 学生C：我觉得“爬”一词生动传神的表现了父亲上月台时的不容易。 学生D：我觉得“微倾”一词活灵活现地表现了父亲爬月台的艰难。 …… 师：文中的红色字（动词）生动传神地写出了父亲爬月台去买橘子的艰难，父亲宁愿费劲周折也想在与儿子离别时尽自己的一点绵薄之力，从而表现出父亲对“我”的关爱。 师：我们遇到一个场面拥挤时经常这样写“哎呀，挤极了、挤得要命、特挤”.语言夸张点的、幽默点的能写成“都快把我挤成一张相片了”.我们来看下面这段描写“挤”的文字。 生读：公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 师：语段中没出现一个“挤”字，只是抓住了头、手、鞋、声音，通过描写黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，白亮的高跟皮鞋、黑亮的大头皮鞋，叫声、喊声、骂声和小孩的哭声，形形色色的头、手、鞋、声音来表现人多而乱、嘈杂、拥挤的场面。 三、认识细节： 师：下面就请同学们结合自己以往的认识以及自己读到的文学作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写。同学们可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解。 学生A：我觉得细节描写就是对细、小事物的详细描写。 学生B：我觉得细节描写就是细致入微的描写，比如人物的外貌、动作、语言、神态、心理等应该都属于细节描写。 学生C：比如《我的叔叔于勒》一课中于勒的外貌描写，菲利普夫妇的语言、神态等的描写，“我”——小若瑟夫的心理描写“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。 学生D：《变色龙》中警官奥楚蔑洛夫穿、脱大衣的情节也属于细节描写。 学生E：我认为鲁迅先生的《故乡》中，“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个肃索的荒村，没有一些活气。 细节就是细小的环节或情节。 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。 师：通过以上分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”。那么在写人类的记叙文中