护理教学查房的步骤.ppt

护理教学查房与护理实践课 内容概要 概念 分类 形式 要求 步骤 注意事项 易出现的问题 对策 一、护理教学查房的概念 是以临床教学为目的、以病例为引导、以问题为基础、以护理程序为框架的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。 二、护理教学查房的分类 按查房的规模分：小查房、大查房 按查房的是否做准备分：随机式、预告式 按查房的教学内容的不同分：以病人为中心、以护理质量为中心、以护理技术为中心、以病房管理为中心的护理教学查房等 按查房的组织单位的不同分：以专科为单位、以系统为单位、以护理部为单位组织的教学查房 二、护理教学查房的分类 预告式教学查房：事先告知查房的内容，积极准备（看病例、查体、查阅资料、提问题）， 是最常采用的教学查房方法。 二、护理教学查房的分类 随机式教学查房：临时的、随机的，如晨交班后的床旁查房， 急重症病人查房等。 二、护理教学查房的分类 以病人为中心的护理程序查房：以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。 以护理质量为中心的评价性查房：床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查2—3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题。 二、护理教学查房的分类 以护理技术为中心的操作性查房：有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点是操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。 以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况，以增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。 三、护理教学查房的形式 传统的护理查房：从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。 缺点：A、重知识的传授而轻能力的培培养 B、只见疾病不见人 C、与业务学习相混淆 该种查房模式现已少用 三、护理教学查房的形式 ——护理程序 三、护理教学查房的形式 ——PBL 四、护理教学查房的要求 基本要求 对护理教师的要求 护理查房的记录格式 护理教学查房的制度 四、护理教学查房的要求 ——基本要求 要有目的性选择查房内容 做好查房前的准备：病人、资料、实习生、带教老师、物品等 体现以病人为中心 遵守保护性医疗制度 注重护理查房的灵活性 和实效性 注重指导老师的自身素质 四、护理教学查房的要求 ——对带教老师的要求 四、护理教学查房的要求 ——教学查房的记录格式 查房日期： 责任护士： 查房人： 查房内容： （1）科室， 床号，姓名，性别，医疗诊断，住院号 （2）简要病史 （3）目前主要护理诊断及措施 （4）护理计划修改 （5）补充意见 （6）出院指导 记录人 四、护理教学查房的要求 ——护理教学查房制度 五、护理教学查房的步骤 五、护理教学查房的步骤 ——查房前的准备 五、护理教学查房的步骤 ——查房前的准备 查房人员的站位： 病人右侧：主查护生及指导老师（带教老师） 病人左侧：责任护生或辅查护 生、护士长（护理部人员）、护师、护士 床尾：其他护生、护士 五、护理教学查房的步骤 ——床边查房 五、护理教学查房的步骤 ——床边查房 教学查房目的与意义 提高教学质量 解决临床实际工作的实际问题 提高护理实习生及带教老师的综合素质 评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量 责任护生病情汇报 主查人护理评估与评价 五、护理教学查房的步骤 ——床边查房 与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等 离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢。 五、护理教学查房的步骤 ——评价、总结 六、护理教学查房的注意事项 教学准备 1.熟悉病情 2.按教学大纲要求计划教学内容 3.参考相关专业资料 4.时间安排（一般至少提前两至三天） 六、护理教学查房的注意事项 确定教学目标 1.本次查房要传授给