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中职校一校多址背景下党员教育活动组织策略的思考 北京国际职业教育学校 钱卫东 韩琼 【内容摘要】： 由于中职校普遍存在规模偏小、专业重复设置，资金重复投入等严重制约发展的问题，各地区为了提高办学效益、调整办学结构、扩大办学规模，按照调整、融合等进行管理体制改革，由原来的多个中等职业学校合并重组，形成了一校多址的格局。本文分析了一校多址背景下学校党总支开展党员教育活动的优势及面临的新挑战新问题，经过以北京国际职业教育学校党总支的工作实践，提出了中职校一校多址党员教育活动应把握的四项原则，即：统一要求与因地制宜相结合、集中活动与分散活动相结合、各具特色与相互学习相结合。摸索出应抓好的五项工作策略，即：加强领导、明确职责；树立愿景、凝聚力量；健全制度、形成机制；搭建平台、引领发展；创新形式、形成特色。 【关键词】：中职校 一校多址 党员教育活动组织策略 思考 一．一校多址背景下中职校党员教育活动的现状 （一）中职校一校多址现象形成的原因分析 中职校一校多址是我国中等职业教育外部因素与内在发展规律相互作用的结果，由于城区中等职业学校受区域面积限制，各校规模偏小、布局欠佳、且普遍存在着专业重复设置，资金重复投入等问题，严重制约着中等职业教育的发展，因此，各地区为了提高办学效益、调整办学结构、扩大办学规模，按照调整、融合等进行管理体制改革，走上合并道路，以东城区为例，2010年2月伴随着首都现代化步伐的加快，为了配合北京市建设世界城市的整体规划，北京市东城区政府立足建设“首都功能核心区”的定位要求，提出打造“国际化、现代化新东城”的战略目标，经东城区人民政府区长办公会研究决定，原北京市财经学校和东城区职业教育中心学校两所国家级重点中等职业学校强强联合重组为“北京国际职业教育学校”。此举整合了资源、形成了合力，进一步提升了东城区职业教育的整体办学实力和综合竞争力，为东城区职业教育提供了新的发展契机。 重组后，北京国际职业教育学校形成了“一校五址”的格局。即坐落在皇城脚下南河沿大街的学校行政总部；位于钟鼓楼下的鼓楼校区，主要以信息技术类和财经商贸类专业为主；位于国子监旁的安定门校区，主要以出国商务类专业为主；处于首都交通枢纽的北京站校区，主要以现代服务类专业为主；毗邻雍和科技园区的和平里校区，主要以文化创意产业类专业为主。 目前，学校总占地面积超过100亩，目前在校学生3097人，在职教职员工506人，离退休人员818人。学校党员总数155人，其中：行政总部党员16人，鼓楼校区支部党员40人，北京站校区支部党员40人，安定门校区支部党员25人，和平里校区支部党员34人；党员的年龄结构方面，35岁（含）以下党员46人，35-50岁（含）的党员82人，50岁以上党员27人；党员职称情况方面，高级职称党员49人，中级职称党员65人，初级职称党员23人，未评定职称党员18人。 中职校一校多址党员教育活动的优势及问题 中职校合并重组之时，党总支的教育活动既有优势，又面临着新的问题和挑战。 1.具备的优势 组织机构健全、运行通畅 以北京国际职业教育学校为例，原北京财经学校和原职教中心校都是由两个以上的校区所组成，已经基本形成了三级组织架构：即：党总支、校区党支部、党小组，并也形成了较为通畅的工作运行渠道。 活动开展规范、内容丰富 各校区都遵循区教委组织部、学校党总支工作的指导思想开展党员教育活动，在组织发展建设、党员思想建设、党务基础工作等方面都严格规范，定期召开组织生活，同时能结合学校、校区的具体情况，开展较为丰富的支部活动。 党员模范带头作用发挥好，群众基础深厚 各校区的党员老师在学校的各项工作中基本能够发挥先锋模范带头作用，支部具有相应的战斗力和凝聚力，得到群众的普遍认可，有较为深厚的群众基础。 2.面临的问题和挑战 随着新学校的合并重组，学校形成一校多址的格局，党总支面临的新问题和挑战也应运而生。 （1）队伍庞大，互不熟悉，不便于集中开展党员教育活动。 由于各校区校址分散、彼此路程较远、工作相对独立，校区间党员接触较少，也很少进行联合性地经常活动，校区党员之间互不认识也不了解彼此的校区发展，集中进行党员教育活动的机会很少。 （2）校区支部在固有的校园传统文化背景下，如何在传承中实现凝聚融合。 学校的各个校区原来都是独立设置的学校，都具有较长的办学历史，并形成了一定的校园文化背景和氛围，支部和党员在其中也是固有校园传统文化的重要组织部分，在历次合校过程中，这种文化氛围都在相当一段长的时期内传承和保持。例如：北京国际职业教育学校成立之后，确立了新的办学理念和校训精神，并提出融和凝聚的目标要求，党员和支部如何在传承优良传统中实现凝聚融和，率先垂范，是一个新的挑战。 （3）各校区支部党员的组织教育活动如何做到既有统一又各