口语交际 电视利与弊.docVIP

中学生看电视利弊谈 【活动目标】1、通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；2、提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力；3、通过对中学生看电视利弊的讨论，使学生懂得看待问题要看到它的两面性。【活动重点】1、通过对中学生看电视利弊的讨论，提高学生的口头交际能力；2、培养学生言文有理，言文有据地阐明自己观点的好习惯。【活动难点】1、如何运用有关数据来支撑自己的观点，说服对方。2、在发生争论或辩论时，如何指导学生学会既阐明了自己观点又尊重了对方。 【教学流程】????(一)准备????1.学生的准备工作。????(1)了解一下周围人对此问题的看法，并记录整理。????(2)收集有关中学生看电视利弊的材料：电视节目的内容及栏目设置；中学生看电视的时间长短；从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。????(二)导入? 随着人民生活水平的提高，电视已进入家家户户。随着科技的发展，电视频道增多了，电视内容日趋丰富。对于看电视，同学们应该是“情有独钟”吧!在生活中，你是否曾因看电视与家长发生不愉快的摩擦，我想请一些同学谈一谈。?? 现场请同学回答。????(三)学生分成正反双方，展开辩论????正方：中学生看电视利大于弊。????反方：中学生看电视弊大于利。????活动安排：???1.双方阐述己方观点。???2.老师分别概括双方的主要观点，然后提出观点：看电视应该有所选择。????(1)点击电脑演示材料。????材料一：英国《星期日泰晤士报》报道说，在英国，患精神疾病而住院的14岁以下儿童人数已猛增50%，全国学龄儿童已有3%患了严重的抑郁症。专家认为，“电视文化”是造成这一问题的重要原因。????材料二：西班牙《论坛》周刊说，成千上万的西班牙儿童是伴随着儿童电视节目成长起来的，看电视已成为西方儿童除睡眠外的最主要活动。过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒品的依赖一样，靠他们自己的力量无法摆脱。????材料三：俄罗斯《旅伴》杂志说，现在的孩子每到晚上总是急不可待地打开电视机贪婪地观看，恨不能把所有的电视节目都一口气吞下去。有些广告在电视中反复播放，使入了迷的孩子刻骨铭心，那些精炼的措词，比伟大诗人的诗句对孩子的吸引力还大。广告竟成了当代的诗歌，现在，中小学生常常摘引的是广告词，而不是普希金和莱蒙托夫的诗句。电视广告滥，孩子受害深。????材料四：在美国，有关专家和越来越多的人开始意识到，看电视过多弊大于利，使人变得被动、懒惰、不爱动脑子，成了“坐巢蜘蛛”、“沙发上的土豆”。一位专家在书中写道：“在过去30年中，由于过多地看电视，我们连如何去玩都不会了。”儿童受害就更大了。美国研究儿童发育和行为的专家说，如果一个儿童在一周内看的电视节目超过了10个小时，就会限制他(她)的思维活动范围，影响他(她)与人交流和语言能力，并且缺乏创造性，而美国目前学龄前儿童平均每人每周看电视多达30小时。?（2）学生表演小品《这样看电视》，然后谈自己的看法????甲：刘兄，好久不见了!还好吗?????乙：(戴眼境)你是谁呀?我怎么看不清楚。????甲：我是……，你不认得我吗?????乙：噢!你是张兄，你好，你好!这个月我被电视害惨了。????甲：电视，它怎么害你啊？????乙：这一段时间我迷上了电视，要嘛看武打片，要嘛看恐怖片，弄得失眠、头昏，这还不说，眼睛也近视了，戴800度的眼镜还看不清楚，走在大街上还撞了树。????甲：是吗？我可不一样，我几乎每天都看电视，可好了！我从电视上看到了许多新闻，学到了许多知识，还学了一口流利的英文，要不我讲几句给你听，怎么样？????乙：好啊！????甲：好，那我就献丑了。Hellow!Iam…….Nicetomeetyou.????乙：不错，不错！请问你能学到这么多好东西，我为什么学不到呢？????甲：你呀，你是瞎子点灯——白费蜡。我看你可能是没安排好时间，而且没有选择好节目，要不你按我的方法试试看吧！????乙：好，一定，一定。??（四）介绍电视节目中自己受益最多、印象最深刻的节目（或模仿或谈感受，形式不拘）??（五）教师小结：评价学生课前准备、课堂表现情况????　　　　　　　　　　　　　　　　　????　　　　　　　　　　 学生课前准备 中学生看电视利弊谈 【活动目标】1、通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；2、提高学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力；3、通过对中学生看电视利弊的讨论，使学生懂得看待问题要看到它的两面性。 准备题一： 了解一下周围人对此问题的看法，并记录整理。 (2)收集