51陆琳琳（大椅山小学）语文作业.docVIP

姓名 陆琳琳 校内序号 51 工作坊名 小教部教师工作坊 单位 大椅山小学 作业题目 小学语文教学如何与信息技术深度融合 作业要求 作业应包含下列内容 1、在教学视频中你认为哪几个环节恰当地运用了信息技术？（至少选择三处进行说明。） 2、感知课例，谈谈信息技术对小学语文有哪些支持作用？（不少于500字）。 3、选择即将开始的新课，针对其中一个教学环节，设计一个教学片段，体现信息技术与教学环节的深度融合。 ※ 1、作业提交给本校主管师训领导，截止时间：10月21日 2、学员要独立完成作业，抄袭他人作业判为零分 作业一： 1、多媒体出示《石灰吟》诗歌节奏划分，教师配乐示范朗诵诗歌，恰当地运用了信息技术，使学生能够读出古诗的韵味。 2、出示石灰的形成过程，为后面教学的感情升华做好铺垫。 3、出示自学提示，配上音乐，把学生带入了当时的朝代，学习更有氛围。 4、在最后升华感情，配乐老师讲解于谦死后百姓们的所作所为，升华了主题要留清白在人间的骨气。使学生再一次与作者于谦产生了共鸣。 作业二：信息技术在日常教学中的有效应用，改善了教与学的效果，提高教与学的效率。寓教于乐，提高了教学的实效性。在语文教学上收到了良好的效果。1，有利于激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师。要想让学生对所学的内容有兴趣，先要唤起他们对学习对象的兴趣，吸引他们进入学习的境界。在小学语文教学中，课本提供的只是简单的插图，产生的视觉效果差，很难激发学生的兴趣。而运用现代信息技术就会使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景，把学生的兴趣激发出来。教《北京》这课时，由于我们班的孩子几乎没有一个是去过北京的，光讲课文的话会很枯燥，而且孩子们也不能感受到北京天安门的庄严和美丽，所以我利用课件出示北京天安门以及故宫，人民英雄纪念碑以及许多公园的图片。配上优美的音乐，此情此景，学生与文本产生情感共鸣。使课堂气氛变得生动活泼，活跃了学生思维，大大调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。 由于我们的学生都是来自农村的孩子，很少有机会走出去见见世面，所以他的生活阅历少、积累少，而且受时间和空间的限制，对教学内容中涉及到的一些事物和现象学生无法看到，使问题很难解决。随着网络技术的普及，网上可共享的信息为语文的教育和师生的学习提供了丰富的图文并茂、声像俱全的文化资源。而信息技术的发展，使学生不再受到时间、空间和地域的限制，通过计算机网络拓展到社会的每一个角落。师生可以在任意时间、任意地点检索、阅读各类书籍，可以从世界任何一个角落获取到更新的信息和资料。又如在学习《我们成功了》这一课时，由于我们所处的环境因素，大多数学生对奥运会都不太熟悉，所以我就在网上找了一些关于2008年奥运会在哪召开，奥运会的福娃，奥运会的标志的图片资料进行阅读学习。这样既加深了学生对奥运会的认识，又开拓了学生的视野，陶冶了学生的情操，，也增强了学生对祖国美好明天的憧憬。 有利于启迪学生创新思维，以教师为中心的“讲授式”教学方式，课堂气氛沉闷，学生自主学习缺乏活力。现代信息技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生注意与创设教学情境方面，具有其他教学手段所不可比拟的优势，运用现代信息技术辅助教学，可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静、生动逼真的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的创新思维。 作业三：《观察中的发现》教学设计 一、激趣导入 同学们，你们看过《小小智慧树》吗？喜欢唱歌跳舞吗？现在就请同学们准备好，我们跟着红果果和绿泡泡一起唱歌跳舞吧。不会跳的同学仔细观察，观察到多少就跳多少，你们也可以跳得很好的。采访跳的好的同学得知能跳的这么好是离不开我们仔细观察的，引入课题。 二、咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行第二个游戏，大家来找茬。 课件展示两幅图画，请同学们仔细观察两组图片，发现其中的不同（注意发现后要举手和大家交流，要说清楚，千万不能用手指，并以我发现起头说出来） 教师归纳：同学们观察力真敏锐，其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。听，有三个小孩正在说他们的观察发现。 三、交流生活中的观察发现 (一）课件播放书中的“泡泡”（三个孩子的说话) 1、小朋友们在生活中发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导。) 2、有这么多小朋友都想说自己的发现，那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。) 3、听了同学们的发现，你对谁的发现最感兴趣，同学之间互相交流。 4、我们经过交流，就会越来越明白，老师适时介绍自己的发现。你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答。) 小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！