酸的和甜的教案.docVIP

寺村中心校2012年秋学期MS——EEPO图文结构式备课教案 主备人：左艳 授课人：覃彦灵、黄静 年级：二年级上册 科目、单元：语文第四单元 课题：酸的和甜的 课时：第一课时 设计意图 教学素材 情境激趣，导入新课 自读课文、学习生字。 朗读课文 课堂总结 教学目标：1.会认9个字，会写8个字。 2．有感情朗读文章，分角色朗读。教学重点：认记生字 教学难点：规范写字。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分钟） 1、播放课件，让学生读词语、读句子。 2、揭示课题。 （一）自主观察，合作交流。 1．独立观察生字占田字格的什么位置？ 2．合作交流学习生字 3．老师检查生字认读情况。 （二）生字识记。 1．初读课文，画出生字，借助拼音读准生字。 2、交流生字识记方法。 3、游戏记字。 4、在写字中巩固要认的生字。 1、借助拼音朗读课文。 2、齐读。 这节课同学们在游戏中识记生字，学会了本课的生字，今后要用多种方法识字。了解了课文大意。 寺村中心校2012年秋学期MS——EEPO图文结构式备课教案 主备人：左艳 授课人：覃彦灵、黄静 年级：二年级上册 科目、单元：语文第四单元 课题：酸的和甜的 课时：第二课时 设计意图 教学素材 朗读感悟 朗读感悟 自读自悟 全课总结 教学目标： 1.能用不同的语气读文，表现角色的不同性格。 2.懂得“做事要亲自尝试。”的道理。 教学重难点：懂得做事要亲自尝试。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课（40分钟） 1、借助图逐段读课文。 2、比赛读课文，看哪个组读得好。3、重点品读课文中的重点句子。比一比句子有什么不一样。 1、分角色朗读对话部分。 2、读了动物们的对话，你有什么想法？ 3、小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ 4、你能帮他们想想原因吗？ 1、读课文完成“我会填”。 2、全班交流。 3、师问：小猴子怎么知道葡萄不是酸的呢？小猴子为什么不相信葡萄是酸的呢？ 4、生自由汇报。 1、学完本课，你有什么收获？（做事要亲自尝试） 2、回家把课文表演给家长看。