普通生物学 绪论学习指导书.pptVIP

普通生物学 任课教师：王光玉 张春云 海洋学院生物工程系 一、课程概述 1. 普通生物学在生物类课程中的地位:重要的专业基础课。 2. 学习本课程的目的:了解生命的本质并掌握其客观规律，从而能解释生命现象。 3. 课程的内容和特点：内容多，涉及面广。 4. 课程安排：课堂讲授、实验、实习。 二、参考书目 教材：陈阅增普通生物学，吴相钰，高教，2005。 参考书： 生命科学基础，陆瑶华等，山东大学出版社，2001。 普通生物学，田清涞，海洋出版社，2000。 现代生物学，胡玉佳，高等教育出版社，1999。 科学的历程、植物生物学、植物生物学等 BIOLOGY (Concepts and applications)， CECIE STARR，Wadsworth publishing company，1996。 课程安排 考试：实验30-40分+期末60-70分 实习：单算 课程内容：第2篇20 植物18 进化3 动物多样性6 生态3 电话：5687205（办公室） E-mail: wanggy18_2007@263.net 答疑：可根据需要及时安排。 1 绪 论:生物界与生物学 1.1生命的特征 1.1.1 化学成分的同一性 元素：组成生命的元素普遍存在于自然界中，微量元素在生命体中的重要作用，P11。无特殊的生命特有的元素。 分子: 所有生物体内的生物大分子都是有相同的单位组成的各类不同物质。具有特殊的生物大分子 1.1.2 严整有序的结构 细胞内的各结构单元有特定的结构和功能。 细胞是生命个体的基本单位。 生物界是一个多层次的有序结构。 1.1.3.新陈代谢(metabolism) 新陈代谢：生物体与周围环境不断进行物质的交换和能量的流动，生物体内新旧物质不断更替。生物生存的基本条件，生命的基本特征。 同化作用：合成代谢 异化作用：分解代谢 物质代谢和能量代谢 生物体必须从外界摄取自由能（熵减）来保持或加强他的有序状态，（氧化呼吸，生物体增大） 1.1.4 感应性(irritability)和运动(movement) 生物体有“趋吉避凶”的现象。 外界环境中的光线、温度、电流、食物、化学物质、机械刺激和地心引力都是刺激生物体的外界信号。 1.1.5.(内环境)稳态(homeostasis) 内、外环境发生某种变化时，高等动物体内会行使一定的调节功能，来使这种变化减至最小。 内环境稳定使生物体能摆脱外环境的约束而进行正常的活动。 生物所生活的外部环境,在没有外力的作用下也是稳定的. 1.1.6 生长（growth)、发育(development)和生殖(reproduction) 生长：任何生物在其一生中都要经历的从小到大的生理过程，是同化作用大于异化作用的结果。 发育：指个体从生命开始到死亡为止的演化过程。 1.1.7 遗传(heredity)、变异(variation)和进化(evolution) 遗传和变异：是生物普遍存在的现象， 遗传是相对的和保守的，而变异是绝对的和前进的。 1.1.8 适应和进化 适应和进化：外界环境的变动都使生物体朝特定的方向发展，最终适应环境，从而达到了进化的过程。 生命的特征—总结 1. 生命是一个开放的系统。 2. 生命是高度有序的系统。 3. 生命是自我调控的系统。 4. 生命是具有自我复制能力的系统。 5. 生命是一个多样性、持续进化的系统。 生物学的定义 是研究生命的科学，是研究生命现象的本质及探讨生物发生、发展及其生命活动规律的 科学，又称为生命科学。 分类是日常生活中常见的、必须的一种自然现象。随着学术交流的发展，分类学应运而生 属名（名词、单数、主格，第一个字母大写）+种加词（形容词，小写） 印刷时属名和种加词等拉丁文排斜体，其他外来语词（如：命名人，ssp. var. f.等）排正体，科及以上阶元的名称排正体。 字后的“.”表示缩写，不可省略！ 每一种生物用双名法命名的法定名称——学名。 1.2.3. 常用的拉丁文后缀： 门(-phyta) (亚门-phytina) 纲(-opsida , -eae) (亚纲-idea) 目(-ales) (亚目-ineae) 科(-aceae) (亚科-oideae-族-eae-亚族-inae) 属(-a,-um,-us) 亚属 -- 组-- 亚组– 系 种（亚种 ssp.—变种 var.—变型 f.） 1.2.4 生物分界 （1）、1866年，E. H. Haeckel（海克尔）提出三界系统：原生生物界、