护理学基础习题2.docVIP

第五章 护理的基本理论 A1型选择题 00001 医疗护理操作前未向患者解释而致患者紧张，此压力源属不被重视B.散失自尊C.缺少信息D.环境陌生E.疾病威胁由于压力源的刺激，机体产生一系列生理变化中，下列哪项是错误的A.动作加快B.血压升高C.呼吸加快D.记忆力减退E.肌肉张力增加人遇到各种压力源都会A.情绪低落B.敏感性降低C.警觉性增加D.设法去适应它E.自我估价能力降低人类最卓越的特征是A.感受刺激B.生理代偿C.紧张反应D.主动适应E.被动适应压力源的物理因素为A.考试B.饥饿C.机械力D.剧毒药E.强碱强碱释放部分积蓄情感以减轻心理压力为A.精神发泄B.反向作用C.补偿作用D.心理适应E.否认作用释放部分积蓄按马斯洛“人类基本需要层次论”的观点，对刚入院的高热患者，护士应首先满足其A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.爱与归属需要?E.自我实现需要为少数民族患者护理时,尤应注意帮助其A.社会适应B.代偿适应C.文化适应D.心理适应E.技术适应心理适应的积极应对是A.补偿作用B.精神发泄C.否认作用D选择性的忽视E.除去或减少压力源外界环境变化导致机体生理需求增加时所引起的反应是A.技术适应B.社会适应C.感觉适应D.文化适应E.代偿性适应不属于社会性应激源的一项是A.离婚B.妊娠C.政治动荡D.亲友患病E.职业变动个体对所受压力而产生的一系列非特异性反应称A.压力B.压力源C.压力反应D.压力防卫E.压力过高适应是应对行为的A.目标B.首要条件C.先决条件D.决定因素E.最终目标我们可以把适应看作是一种长期的A.应付行为B.挑战行为C.同情行为D.个人习惯E.代偿作用当压力引起情绪变化时首先应A.调节自我B.承认事实C.自我评估D.对抗个人感情E.争取社会支持刚进入患者角色的患者常表现为A.退化依赖B.悲观失望C.怀疑多虑D.多愁善感E.愤怒恐惧协助患者保持整洁的外表目的是A.获得重视B.维持自尊C.获得安全感D.获得信任感E.维持个人习惯当个人难以对付压力时,可考虑A.自我评估B.调节自我C.争取社会支持D.承认事实E.专业帮助不愿放弃患者角色的患者常表现为A.承认事实B.退化依赖C.悲观失望D.寻求温暖E.让人同情下列哪项不是产生压力或刺激的因素A.物理因素B.化学因素C.生物因素D.生因素E.心理社会因素持久的面临压力源不能很好适应时A.敏感性增加B.记忆力减退C.抑郁或好发脾气D.认识功能障碍E.出现诸多不适或疾病丧偶引起情绪悲哀,身体不适属于A.心理性压力源B.生理性压力源C.社会性压力源D.文化性压力源E.生物性压力源诊断迟迟不明确时患者最易产生的心理反应是A.悲哀B.恐惧C.焦虑D.镇静E.否认造成压力对机体影响大小的主要因素是A.年龄大小B.文化层次C.认知评价D.性别差异E.社会地位某护士以其高超的技术弥补其不善言辞的个性特点，此种心理防卫属A.升华B.幽默C.理智D.内射E.外射机体对同一种类连续刺激所引起的反应是A.代偿性适应B.感觉适应C.技术适应D.文化适应E.社会适应解除压力的缓解剂主要是A.社会支持B.经济支持C.物质支持D.人员支持E.文化支持患者出院,为患者进行健康指导的主要目的是A.传授医学知识B.提供信息C.获得安全感D.维持自尊E.获得重视进行预防接种的目的是A.维持自我B.调节自我C.自我评估D.对付个人情感E.对抗压力的生理影响不愿进入患者角色的患者常表现为A.怀疑否认B.多愁善感C.悲观失望D.少言寡语E.沉默信息交流中最重要的技巧是A.核实情况B.沉默的运用C.触摸的方式D.同情的表示E.用心倾听小儿哭闹不安时可采用的沟通技巧是A.倾听B.沉默C.用词恰当D.开放自我E.怀抱与爱抚 00038 生理防卫不包括 A.遗传因素 B.营养状况 C.完好的皮肤 D.自我保护行为 E.健全的免疫功能 00039 当病人对护士无理挑剔、惹护士生气时，护 士对付自己的情感可 A.作深呼吸 B.向病人解释 C.向领导汇报 D.耐心与病人讲清道理 E.帮助病人解除愤怒 00040 对不愿放弃“病人角色”者，护士应 A.立即放松保护 B.加强生活护理 C.恢复病人所承担的社会义务 D.启发病人对生活和工作的兴趣 E.停止一切治疗 A2型选择题 00041 患者女性,27岁,住院期间得知自己患了不治之症,情绪低落,时常哭泣。对其最适宜的护理措施是A.主动找患者交谈B.通知主管医生C.注射镇静剂D.鼓励患者倾诉E.改善患者的自我形象患者女性,29岁,因慢性阑尾炎急性发作行手术切除而入院。住院期间丈夫因公出差,家中3岁幼儿无人照顾,患者要求提前出院,回家照顾孩子。此时护士应首先考虑A.劝说患者不要回家B.与医生联系让其提前出院C.与其丈夫单位联系取消出差计划D.让患者提