大田职业中专心理危机干预预案.docVIP

大田职业中专心理危机干预预案 1　总 则 1．1　编制目的和依据 为了加强和改进我校学生心理健康教育工作，增强中职生心理危机干预的针对性、主动性和有效性，降低危机事件对学生的伤害，促进学生健康成长，根据国家教育部和省教育厅的相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本预案。 1．2　心理危机 心理危机是指当事人由于遭遇不能用现有的生活条件和经验加以克服的困难，从而出现严重的心理失衡，并有可能危害自身身心健康或危及他人安全的一种危机状态。 1．3　心理危机干预 心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助当事人从心理上解除当前的危机，并通过后续工作，使其症状得到缓解和持久消失，心理功能恢复到危机前的水平，并获得新的应对技能，以预防将来心理危机的发生。 1．4　心理危机干预的原则 （1）生命第一的原则。发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。 （2）亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或亲属。 （3）全程监护的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。 （4）分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。 2　组织机构 2．1　领导机构 学院成立“中职生心理危机干预工作领导小组”，由主管学生工作的院领导任组长，成员包括学生工作部（处）、教务处、后勤管理处、保卫处、后勤服务中心等单位负责人。领导小组的职责是：全面规划和领导全校中职生心理危机干预工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责，为重大危机事件的处理做出决策。 2．2　工作机构 2．2．1　学生工作部（处）成立“中职生心理危机评估与干预工作组”，成员包括学生工作部（处）负责人、中职生心理健康教育与咨询中心各专（兼）职教师、有关系（院）学工办负责人。工作组负责对学生心理危机进行评估，并会同有关系（院）共同制定危机事件处理方案，实施危机风险化解。 2．2．2　各年段的学生心理危机干预工作由年段主管学生工作的领导负责，政治辅导员和班主任应积极参与该项工作。全体师生员工均有责任和义务协助有关部门做好学生心理危机干预工作。 2．2．3 各年段应积极组建、大力扶持学生心理健康社团组织，并在每个班级中设立学生心理委员，不断完善我校中职生心理危机干预的三级预警机制，充分发挥学生骨干在心理危机干预中自我教育、自我管理、自我服务的作用。 3　干预对象 3．1　重点关注对象 下列学生应作为心理危机干预的对象予以重点关注： （1）在心理健康测评中结果严重异常者； （2）遭遇重大事件而出现心理或行为异常者； （3）情绪持续低落、抑郁、不与同学或朋友交往者； （4）患有严重的身心疾病的学生； （5）本人或家庭成员、亲友中有自杀倾向或自杀未遂史的学生； （6）性格有明显缺陷者； （7）长期有睡眠障碍者； （8）有强烈的自卑感、罪恶感或不安全感的学生； （9）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑不安的学生； （10）存在明显的攻击性行为或暴力倾向，或其它可能对自身、他人、社会造成危害者。 3．2　危机干预的重点对象 对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预： （1）谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者； （2）不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端致以祝福、述说告别的话等行为明显改变者； （3）情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到严重影响等。 4　运行机制 4．1 预防教育 做好中职生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。各年段、各班级应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信心，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机，同学们的哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预。 各年段、各班应在学生中大力普及心理健康知识，引导学生树立现代健康观念，应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题、恋爱与性的问题、学习方法问题等开展教育；应通过中职生心理健康协会组织形式多样的心理健康教育活动，在本班级、本年段形成良好的心理健康氛围；应通过主办主题鲜明的特色班会，帮助学生优化个性心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平。 4．2 早期预警 4．2．1 做好中职生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。 4．2．2