化学家眼中的物质世界.docVIP

化学家眼中的物质世界 教材分析及教学建议 一、新课程化学教材（江苏版）概述 1、高中化学课程改革的特点 ※一个观念――以学生发展为本 ※两个关注――关注过程，关注终身发展 ※三维目标――知识与技能、过程与方法、情感态度价值观 ※三个特点――基础性、时代性、选择性 2、必修模块的学习目标及要求 ※体现三维学习目标 （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） ※倡导多元的学习方式 （自主探究、合作学习、培养创新意识） ※面向全体学生 （倡导通过多次学习，螺旋上升，逐步达成目标） ※重视学科素养 3、教材的整体编排体系 选修模块属性及关系 属性 选修模块 科学属性 实验化学 学科属性 化学反应原理 有机化学基础 物质结构与性质 社会属性 化学与技术 化学与生活 高中必修化学课程内容与初中化学课程内容的关系 义务教育化学课程标准内容一级主题 高中必修化学课程内容标准一级主题 科学探究 认识化学科学 化学实验基础 身边的化学物质 常见无机物及其应用 物质构成的奥秘 物质结构基础 化学变化 化学反应与能量 化学与社会发展 化学与可持续发展 苏教版化学1教材的内容体系 苏教版化学1 知识结构 必修1与社会生产生活及学科知识体系之间的联系 专题 与社会生产生活的联系 学科知识体系 专题一：化学家眼中的物质世界 用化学家的眼光看世界 学习研究化学的方法思路 专题二：从海水中获得的化学物质 身边的化学：与海水、矿物、空气有关的物质的宏观性质 无机元素化合物知识 专题三：从矿物到基础材料 专题四：硫、氮和可持续发展 二、课程标准要求及三套教材比较 1、课程标准内容 主题 内容 主题 1 认识化学科学 化学研究对象（在分子层次上认识物质、认识化学变化本质、合成新物质），发展的基本特征和趋势； 认识摩尔，能用于简单化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用； 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对化学研究的作用。 欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 主题 2 化学实验基础 体验科学探究的过程，学习以实验为基础的实证研究方法； 初步学会检验、分离、提纯和溶液配制等技能； 树立安全意识，识别安全使用标识，形成良好实验习惯； 能够独立或合作完成实验，记录现象和数据，完成报告，进行交流； 初步认识实验设计、条件控制、数据处理等方法的应用。 主题3 常见无机物及其应用 能根据组成、性质对物质进行分类；?知道胶体； 根据生产、生活实例或通过实验探究了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，合金的应用； 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，应用和对生态环境的影响； 知道酸、碱、盐的电离，认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子检验；。 了解氧化还原反应本质，常见的氧化还原反应。 关于目标要求的说明： 本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述，现在如下说明： （1）认知性学习目标的水平： 从低到高依次是： 知道、说出、识别、描述、举例、列举 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述 应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明 （2）技能性学习目标的水平： 从低到高依次是： 初步学习、模仿 初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活运用 （3）体验性学习目标的水平： 从低到高依次是： 感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜 形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强 2、三套教材化学1编写比较 3、三套教材对核心知识的覆盖 核心概念理论知识 三套教材共有的内容 三套教材分别特有的内容 山东科技版 人教版 苏教版 物质的量 物质的量及单位，阿伏加德罗常数，摩尔质量， 物质的量浓度 气体摩尔体积 后加 气体摩尔体积 胶体 分散系，分散质，分散剂，胶体，丁达尔效应 电泳，聚沉 ? ? 电解质、电离与离子反应 电解质，电离，离子反应及其应用（离子共存、离子检验等），离子反应发生的条件，离子方程式。 从电离角度对酸碱盐下的定义 从电离角度对酸碱盐下的定义 ? 氧化还原反应 氧化还原反应，氧化还原反应的应用 氧化剂与还原剂，氧化性与还原性