化学：高一化学基本操作识知精讲(人教版).docVIP

高一化学实验基本操作人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 化学实验基本操作 二. 教学目的 1. 复习初中学过的部分仪器的使用方法。 2. 进一步练习初中学过的部分化学实验基本操作，复习有关催化剂的知识。 3. 学会容量瓶的使用方法，构造和注意事项。 三. 教学重点 1. 复习初中化学实验部分操作：药品的取用、称量、研磨、溶解、过滤、蒸发、连接仪器装置、检查装置的气密性、给物质加热、气体的制备和收集、仪器的洗涤。 2. 容量瓶的使用方法。 四. 知识分析 请同学们阅读教材 162页 （一）制取氧化铜 思考：在这个实验中你用到了哪些化学实验基本操作呢？这些操作的要点是什么？ 1. 药品的取用 （1）固体药品 （2）液体药品 2. 称量 （1）固体药品的称量 （2）液体药品的量取 3. 研磨 4. 溶解 5. 过滤 一贴、二低、三靠 6. 蒸发 （二）制取氧气 7. 仪器的装配与拆卸 8. 气密性的检查 9. 加热 10. 气体的制备和收集 11. 仪器的洗涤 思考：将催化剂由可以改为，说明了什么？ （三）容量瓶的使用 1. 构造 细颈、梨形的平底玻璃瓶，瓶口配有磨口玻璃塞或塑料塞，瓶上标有温度（20℃），容量和刻度线。 2. 用途 用于准确配制一定物质的量浓度的溶液。 3. 注意事项 （1）使用前首先检漏。 （2）不能用作反应器、不可加热、瓶塞不可换，不宜存放溶液。 （3）配制溶液时，必须先将药品在烧杯中完全溶解，等到溶液恢复到室温后才能移到容量瓶中。 （4）定容时分两步：倾倒、滴加。 （5）混匀的方法：上下颠倒数次。 （四）滴定管的使用 1. 主要用途 主要用于酸碱中和滴定实验，也可用于准确量取一定体积的液体。精确度为。 2. 构造 3. 操作方法 洗涤、装液、放液、读数 【典型例题】 [例1] 下列有关使用托盘天平的叙述，不正确的是（填写标号） 。 A. 称量前先调节托盘天平的零点。 B. 称量时左盘放被称量物，右盘放砝码。 C. 潮湿的或具有腐蚀性的药品，必须放在玻璃器皿里称量，其它固体药品可直接放在天平上称量。 D. 用托盘天平可以准确称量至0.01g。 E. 称量完毕，应把砝码放回砝码盒中 （全国高考题） 解析：因为托盘天平的游标最小刻度为0.1，故精确度为0.1g，被称量的药品不能直接放在托盘天平盘上。腐蚀性药品应放在小烧杯中称量。 答案：CD [例2]（1）某试管内装有约占容积1/10的溶液，则溶液的体积是 。 A. 约 B. 约 C. 约 D. 无法确定 因为 。 （2）拟在烧杯中于加热条件下配制其溶液，应选择 烧杯。 A. B. C. D. 因为 。 解析：考查学生在实验中是否注意到实验仪器的规格。了解常用化学仪器的规格，是科学素质的体现。 （1）因没有指明试管大小，所以无法判断其容积的1/10溶液的体积。 （2）应根据需配制溶液体积的大小选择烧杯；烧杯太大，配制的溶液仅盖住杯底；烧杯太小，溶液太满，不利于搅拌、加热和转移等操作。 答案： （1）D；题目并没有指明试管的规格。 （2）C；选用烧杯的容积应比所配溶液的体积大一倍为宜。 [例3] 由实验测知：取晶体，加热到220℃，分解放出多于按方程式：计算出的理论值，此理论值为放出。将换算为标准状况下的体积为。而实际测得体积为（标准状况），超过理论值。 （1）用实验证明超理论值的不是来自于的方法是 。 （2）用实验证明超理论值的是由分解产生的，方法是（要求用制氧后的残渣、实验装置如图所示） 。 （3）从“最后残渣”中分离出的操作方法是 。 （全国竞赛题） 图： 解析：要证明超理论值的是否由、分解产生，只要将它们分别再加热，看是否有氧气产生即可。 答案： （1）取少量置于试管中，在酒精灯上加热，再用带火星的木条插入其中，木条不重新燃烧，说明受热不放出。 （2）用酒精灯加热反应后的“残渣”又收集到一定体积的。 （3）将最后残渣用水溶解、过滤、分离出。 [例4]（1）如图所示，Ⅰ表示量筒中液面的位置，A与B，B与C刻度间相差。如果刻度为4，量筒中液体的体积是 。 ??（2）Ⅱ表示滴定管中液面的位置，如果液面处的读数是a，则滴定管中液体的体积（填代号） 。 A. 是 B. 是 C. 大于 D. 大于 解析：考查学生对量筒和滴定管两种计量仪器的了解状况，属于实验能力考查的范围。 （1）量筒是无零刻