六年级上学期复习教案.doc

“百分数的应用”复习教案 教学目标： 1、帮助学生整理本册百分数应用题的四种类型，包括辨认四种类型应用题的特点及其解题方法。 2、提高解决四类应用题的速度和准确性，提高解决简单变式题的解题能力。 教学重难点；辨认四种类型应用题的特点及其解题方法。 教学过程： 一、复习“单位一已知”百分数的应用题 游乐场的套票原来每套30元，“六一”期间八折优惠，购买一套这样的套票能省多少元？ 1、在打折的问题上谁是单位一？单位一是否知道了？ 2、求节省多少钱？就是求谁的百分之几？ 3、自己试独立解决。 二、复习“单位一未知”百分数的应用题 1、王军买了一本《少儿百科全书》，这本书打九五折出售，比原价便宜6元。这本书原价是多少元？ （1）打九五折是指谁的九五折？单位一是谁？ （2）请试着用方程去做。做得快的同学再用算术方法做一遍。 （3）请两位同学上讲台上板书。 （4）集体讲评，对比。 2、东山乡今年苹果大丰收，年产量达到3.6万吨，比去年增产了两成。去年产量是多少吨？ （1）两成是多少？ （2）单位一在哪句话里去找？单位一是谁？是否已知？ （3）你准备怎样做？ （4）自己独立完成。 （5）集体讲评，改正错误。 三、复习求增加或减少百分之几百分数的应用题 1、某大豆示范区2004年大豆每公顷产量为2.25吨，2005年每公顷产量达到2.61吨。比2004年每公顷增产几成？ （1）要求增产几成？先求什么？再求什么？ （2）帮助学生总结：先求多的或少的量，然后用多的或少的去除以单位一。 （3）单位一该怎样去找？ 师小结：在问题中找，比谁，谁就是单位一。 （4）请生试着独立完成。请二生板演，集体订正。 （5）一成怎样表示？二成五又怎样表示呢？ 2、光明村今年每百户拥有彩电121台，比去年增加66台，去年每百户拥有彩电多少台？今年比去年增长了百分之几？ （1）这道题中谁是单位一？你是怎样找的？ （2）这道题与上一道题有什么不同？ （3）按照增加或减少百分之几的应用题的特点，你准备怎样来解决这道题？ （4）自己试独立完成。以学生中把单位一搞错的算式为例，讲解学生的错误。 （5）特别针对这道题中告诉了增加的量，但却没有告诉单位一的特殊之处给学生做特别的强调和说明。 3、红星乡去年计划造林9公顷，实际造林12公顷，实际造林是计划的百分之几？比计划多百分之几？ （1）重点复习第一问，求一个数是另一个数的百分之几？该怎样解决？（学生对这个问题解决得并不好，教师要注重引导。） （2）后一问可以请学生自己独立解决。教师重点检查单位一的问题。 四、复习有关利息的内容百分数的应用题 李老师把2000元钱存入银行，整存整取五年，年利率是3.6%，利息税率是20%。到期后，李老师的本金和利息共有多少元？李老师交了多少利息税？ （1）利息怎样计算？ （2）利息税率是什么意思？利息税上交给谁了？上交的时候是把谁看做单位一了？ （3）请学生试着做一做。 说明：在交税的问题中，国债和教育储蓄不交税。大家在解决问题是要特别注意，不要画蛇添足。 课堂小结：你还有哪些不清楚的地方？ “的认识与应用”习教案 教学目标： 1、使学生进一步认识比的意义和基本性质，掌握求比值和化简比的方法，弄清两者的区别；使学生进一步认识按比例分配问题的结构特征，加深理解并掌握按比例分配问题的解题思路和方法，提高分析推理和解答应用题的能力。 2、使学生初步学会分类整理的方法，感受到事物是相互联系的。 　　3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。 　　教学过程： 一、揭示复习内容 　　今天我们一起来整理有关比和比的应用的知识。 　　二、结合情境，搜集概念 　　1、师生谈话 　　哪位同学能用“比的知识”说说男同学、女同学和全班人数的关系？ 　　预设学生可能会有以下几种答案： 　　男同学和女同学人数的比是（??? ） 　　女同学和男同学人数的比是（??? ） 男同学和全班人数的比是（?? ） 女同学和全班人数的比是（???? ） 男同学比女同学多的和全班人数的比是（?? ） 　　……… 2、刚才大家说出了一些比，同学们再想一想，在“比的意义和性质”单元里，我们学习了哪些知识呢？ 根据学生的回忆，课件随机出示如下内容： 比的意义，比值的意义，比的基本性质，比与除法和分数的关系 求比值，化简比，按比例分配。 三、叙述概念意义，梳理知识网络 　1、叙述概念意义 我们学习了和比相关的一些概念及知识，大家还能记得吗？给你们几分钟时间，请同学们回忆一下，在小组内互相说一说。 学生分小组活动，教师巡视，发现学生有困难及时给予帮助。 　　2、师生多向交流，梳理知识网络 　　下面请同学们来展示一下小组学习的成果。我们采用小组竞赛的形式好不好？这样吧，每个小组派代表提一