广东省中小学教师教育技术能力.docVIP

附件2: 广东省中小学教师教育技术能力 建设项目实施方案 为贯彻落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》和《广东省中小学教师继续教育工作计划（2004-2007年）》，根据《全国中小学教师教育技术能力建设计划》，结合我省中小学教师继续教育的实际，制定本方案。 一、项目宗旨 以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高中小学教师实施素质教育的能力水平。 二、目标与任务 （一）目标 1．依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教师教育技术培训大纲》要求，在2006年—2008年间，利用多种途径和手段，组织全省中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，使中小学教师教育技术应用能力显著提高。 2．建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度，形成全省统一规范的教师教育技术能力水平培训和考试认证体系。到2008年，全省大多数中小学教师参加国家统一组织的教育技术能力水平考试。逐步将中小学教师应用教育技术的能力水平与教师资格认证、职务晋升等相挂钩，形成鼓励广大教师不断提高自身教育技术应用水平的动力机制。 （二）任务 1．加强基地建设，组织开展培训 加强教师教育技术培训基地建设，建立省、市、县（区）三级教师教育技术培训体系。依据《中小学教师教育技术培训基地评估标准》，在组织对各级培训基地的评估认定的基础上，有计划、有步骤地组织各级教育技术骨干培训者、骨干教师和广大教师的培训。各级培训基地分工如下：省级培训基地负责培训者培训和省级骨干教师培训；市级培训基地负责高中教师和部分初中教师的培训；县级教师培训基地负责小学教师和部分初中教师的培训。 2．组织统一考试 以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教师教育技术培训大纲》为依据，在强调应用性和实践性的基础上，有计划、分步骤地组织通过教育技术培训的教师，参加国家统一组织的教育技术能力水平考试，成绩合格者获得教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。 3．建立认证制度，促进教师教育技术能力水平不断提高 加强政策研究，制定配套政策，建立教师教育技术能力认证制度。研究制定与教师教育技术培训、考试相关的配套政策，将教师教育技术能力水平证书与教师资格认证和再认证制度，以及教师职务晋升条件相挂钩，形成促进广大教师积极参加教育技术培训和考试，不断提高教育技术能力水平的有效机制。 三、组织管理 为加强管理，我厅组成全省中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组，领导小组由主管厅领导担任组长，教师继续教育指导中心、电化教育馆、考试中心、广东教育学院负责人参加（名单见附件1），主要负责项目实施工作的宏观指导，研究协调解决实施过程中的重大问题。 项目办公室设在教师继续教育指导中心，负责具体组织实施工作。主要职责包括：负责全省项目的组织、协调、沟通工作；负责组织对市、县（区）级教师培训基地的评估认定；组织对各地培训、考试和认证工作的评估与监控等。 考试中心负责审批、设置考点并组织本省的考试工作，颁发教师教育技术水平考试证书等。 电化教育馆：为全省中小学教师教育技术能力建设项目提供平台支撑和技术支持。 广东教育学院：负责全省项目管理日常工作（与英特尔?未来教育项目工作组合并），为全省中小学教师教育技术培训提供业务指导；负责全省培训机构的培训者培训、骨干中小学校长和骨干教师培训。 市、县（区）教育行政部门结合本地实际，建立相应组织管理体系，确保实施工作顺利进行， 四、工作安排和实施步骤 （一）工作安排 该项目按照“学用结合、注重实效”的原则组织实施，用3年左右时间完成。具体安排为：2006年在全省范围内启动实施项目，到2008年底，通过多种途径和渠道，完成对全省中小学教师的教育技术培训和国家统一组织的教育技术能力水平考试认证，使广大教师教育技术应用能力水平显著提高。 （二）实施步骤 1．开展培训基地评估认定，启动培训工作 2006年10月开始，根据《中小学教师教育技术培训基地评估标准》（见附件2），省中小学教师教育技术能力建设项目领导小组办公室组织专家分期分批对各地教师培训机构进行评估认定，经评估认定的培训基地有资格进行教师教育技术培训。从2006年12月开始，培训基地开展培训工作。 2．组织统一考试 从2007年起，组织教师参加由教育部考试中心组织的每年2次的全国教师教育技术水平考试，考试在我省的国家教育统一考试的定点考场进行，经审查合格的教师培训基地也可设置考场。考试合格者获得由教育部监制，由教育部考试中心统一印