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独山县第一小学集体备课记录表 （2014-2015学年度第二学期） 课 题 29 手捧空花盆的孩子 学情分析 （手写） 教材分析 （手写） 教学目标 知识与技能 1.认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。 3.练习复述课文。 过程与方法 抓住重点词句，进行反复朗读，读懂课文。 情感态度与价值观 知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 法制渗透 教学重点 识字、写字。 教学难点 领悟文中蕴含的道理。 教 法 读想结合教学法、情境教学法。 学 法 情境朗读、边读边想。 教学准备 课件。 教学过程 教学过程调整及建议 第一课时 一、课时目标 1.初步了解课文内容。 2.认读生字。 二、教学步骤 （一）激趣导入新课 今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读） 读课题后，你想知道什么？（学生自由提问） （二）初读课文 1.老师范读课文，初步了解课文内容。 2.学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。 检查初读情况 出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并” 、“盛”是后鼻韵。指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。 （三）学习课文 1.学习第一自然段 (1)自由读第一自然段。 (2)老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？ 学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。） 2.学习第二自然段 (1)自由读第二自然段。 (2)教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊） (3)指名读、分小组读。 3.学习第三、四自然段 (1)自由练读。 (2)练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。 (3)指名分角色读，小组分角色练读。 (四)通读全文 第二课时 一、课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。 2.会读、会写生字。 二、教学步骤 （一）检查复习 1.出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。 2.朗读课文 （二）讨论 1.国王为什么要选雄日做继承人？ （1）小组讨论交流。 （2）汇报讨论结果。 （三）指导书写 1.学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。 2.学生先描红，再临写。 （四）完成课后“读读想想”。 1.指名朗读，齐读。 2.“十分”可以换成什么词？（“非常” 、“特别” 、“格外”等） 3.试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同） （五）拓展练习 （六）续编故事：雄日当了国王以后…… 板书 设计 29 手捧空花盆的孩子 国王：发花种选继承人 雄日：用心培育不发芽（诚实） 教学 反思 （手写）