小学语文二年级第七单元体集备课教学设计.docVIP

人教版语文二年级(上)第七单元集体备课 ?教学课时： ??? 《识字7》????????????????????? 2课时 ? 《“红领巾”真好》???????? 2课时 ? 《清澈的湖水》????????????????2课时 ? 《浅水洼里的小鱼》????????2课时 ??《父亲和鸟》???????????????????2课时 ?? ?语文园地七??????????? ???????? 5课时 一、教材分析： 本单元教材主要告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字7是一首拍手歌，她告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是都事。四篇课文围绕环保这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。 二、教学目标： 1.学会本单元要求会认会写的生字，并学会组词、造句。 2.准确熟练的朗读课文，背诵红领巾真好等要求会背的课文。 3.体会环境对我们的影响，树立保护环境的意识，争做环保小卫士。 4.动物是我们的朋友，有爱鸟的意识。 5.学会积累课文中的优秀词语。 三、教学重、难点： 1.本单元要求会认会写的生字。 2.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 3.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受风景优美和小洁心灵的美好。 4.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 5.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 四、克服重难点的措施： 1、《识字7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字，大致了解读音，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。 2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。 3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建，就达到了理解课文的目的。 4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话，演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和专注。 5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，体会父亲对小鸟的挚爱，尽量避免抽象的指导。 五、教学课时： ??? 《识字7》????????????????????? 2课时 ? 《“红领巾”真好》???????? 2课时 ? 《清澈的湖水》????????????????2课时 ? 《浅水洼里的小鱼》????????2课时 ??《父亲和鸟》???????????????????2课时 ?? ?语文园地七??????????? ???????? 5课时 ? 《浅水洼里的小鱼》教学设计 ? 第二课时 教学过程： 一、激情描述，导入新知 师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是，有一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久，潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也回不了大海了这节课我们继续学习《浅水洼里的小鱼》。 上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里，你知道什么是浅水洼吗？可以借助大屏幕中的图片来说说看。再联系一下生活实际，想一想浅水洼里的水怎样？（浅水洼里的水又浅又少。） 水洼里的水越来越少，越来越少，小鱼儿，你们怎么了，你们在想什么，想说什么啊？ 生交流 二、领悟词句，感情朗读，情感升华 1．现在，我们学习课文，看看小男孩是怎么做的。先看第一自然段，读了这段课文，你有什么感受？ （学生说感受：小鱼很不快活，很惨，非常可怜，很难过……特别引导学生注意“可怜”这个词。） 2．小朋友才读了一遍课文，就有这么多感受，你们很会读书。 3．你们是从文中的哪些句子里读出这些感受的？（学生找文中的句子）很好！老师也找到了这几个句子，谁来读第一句话？（它们被困到水洼里，回不了大海了。） 4．假如你就是浅水洼里的小鱼，此时，你有什么感受？现在的心情怎样？（伤心、难过、孤独、寂寞、着急……） 5．那你就带着这样的语气给大家朗读。 6．小朋友，读读第二句话，看看你又能读懂什么？（我觉得被困在水洼里的小鱼有很多。） 7．被困在水洼里的小鱼很多。你是从哪个词语读出来的？（“几百条”、“几千条”） 8．你看，这位小朋友多会读书啊！他能抓住句子中的重点词语读懂句子，这可是个好方法。在后面的学习中，看谁会主动运用这种方法来读书。好，谁能读出来？（生读） 9．同学们，让我们来看看这个字吧。（点句子中的“蒸”出示“蒸”字）谁认识？能给这个“蒸”字来找个朋友吗？（蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽……） 10．是呀，大家