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小学语文（句子） 句子扩句3、几种修辞手法。、认识并修改常见的病句。 、掌握句式变换。 、掌握标点符号的用法。句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是谁（什么、哪里）加做什么（是什么、怎么样）。 例如：在明亮的教室里认真地学习。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。 疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？ 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换；陈述句、反问句、感叹句的互换；3、直接引用和转述句互换4、肯定句、双重否定句的互换；互换把字句、被字句、陈述句的互换。 把字句：用把字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上把字的句型。 被字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个被字的表被动的句子类型。 把字句、被字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句） 把字句他把老人的手紧紧地握住了。被字句老人的手被他紧紧地握住了。、陈述句、反问句、感叹句的互换 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加多么、太、真等词，句末要加上感叹词啊、呀等，将句号改为感叹号。 他是一个好人。 陈述句变反问句，加上怎、难道、什么等，句末尾加上吗、呢，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。 为反问句他难道不是一个好人吗？ 为感叹句他真是一个好人啊！ 直接引用和转述句互换直接引用直接引用直接引用、肯定句、双重否定句的互换 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。转述句改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有成分残缺、用词不当、搭配不当、重复累赘、前后矛盾、不合事理、分类不当等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可修辞方法1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光 。 2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。 例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 ??7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心标点符号的种类 1、点号：主要用来表示语言中的停顿和语气。点号有七种： 句号（。）问号（？） 感叹号（！）顿号（、）? 逗号（，）? 分号（；）冒号（：） 2、标号：主要用来标明词语或句子的性质和作用。 ??? 常用的有七种： 引号（“”‘’）括号（（）[]）破折号（——） 省略号（……） 书名号（《》〈〉） 间隔号（·）着重号（·）标点符号的用法 ?1、句号：表示一句话完了之后的停顿。