小学语文第十册单元教案.docVIP

课题 综合性学习：走进信息世界 综合实践活动 几课时完成 10 学习目标 1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5.认识生字。 教学重难点 重点： 1、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。 2、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。 难点：初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 教具准备 电脑 收集资料 第（ 一 ）课时 学习目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教学重难点 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 教师 学生 一、揭示主题，激发兴趣 1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。 2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 激发学生兴趣，让学生积极开展活动。 第 六 单元 第 一 课 教 学 过 程 二、浏览教材，交流感受 三、分组讨论，制定计划 四、交流计划，取长补短 1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。 2.交流浏览教材后的感受。 教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？ 1.分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。 3.分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。 ___________小组：“走进信息世界”活动计划 2.分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。 （2）修改小组活动计划。 作业设计 课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料 小组成员： __________________________________ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 学习目标 1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学重难点 阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 教师 学生 一、谈话激趣，交待任务 二、快速阅读，了解概况 三、再读材料，比较差异  第（ 二 ）课时 教 学 过 程 三、联系生活，了解现状 2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么？ （2）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。 3.根据课堂讨