小学课外音乐活动现状分与析对策研究.docVIP

小学课外音乐活动现状分析与对策研究浏览 1708 次【字号 大 中 小】 发布时间：2007-10-26 20:23:06 发布人:朱健珍 打印本页 ? [内容摘要]本文以素质教育理论为指导，主要研究小学课外音乐活动，文章阐述了（一）课外音乐活动的意义与作用。（二）课外活动虽如此重要，但现状不容乐观，文章对此进行了分析。（三）文章阐述了改变课外音乐活动现状的一些对策和实践活动。 [关键词]素质教育? 课外音乐活动? 现状? 对策? 实践 ? ??我国九年制义务教育《全日制小学音乐教学大纲》明确指出：学校音乐包括音乐课堂教学与课外音乐活动。课外音乐活动作为音乐教学的一个组成部分，它不但能培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的求知欲，反复课堂生活，促进身心健康，还能因材施教，发挥学生的音乐特长和才能。课外音乐活动还可以培养和促进课内外学习兴趣，产生兴趣的迁移。它还能增强学生的集体主义观念。 事实证明小学生在课外参加音乐活动所占的时间，已超过了上音乐课的时间，而且，课外音乐活动是巩固、加深和扩大了音乐课堂教学成果。对具有音乐才能的学生因材施教，使其充分发展。有时，学生在参加课外音乐活动的积极性，超过了上音乐课。因此，我们要改变一个观念，课外音乐活动不仅仅是音乐课的延伸和补充，而是音乐课程资源的重要组成部分，它比音乐课堂教学更能发挥小学生的兴趣和特长。音乐新课标明确指出“开发与利用校内及校外的各种音乐课程资源，要重视学校和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。 一、现状分析 虽然开展课外音乐活动意义如此重大，对学生发展有独特的价值，但根据笔者组织的问卷调查及平时研究过程中发现，大部分学校课外音乐活动的现状不容乐观，主要存在以下几个方面的通病： 1、学校分管领导认识不够深刻，只是忙于应付上面的各种比赛，不重视基层课外音乐活动的普及。 2、音乐教研组的教师在开展活动的过程中，责任心还不够强，上面没有比赛的时候，活动过程较随便，没有合理地确定活动内容，甚至缺少活动计划。 3、指导学生开展课外音乐活动的老师水平参差不齐，指导能力影响活动的开展效果。 4、课外音乐活动的内容不够丰富，只对课外音乐活动进行简单的分类，不能满足学生多样性的需求。 5、活动时间不能保证，经常有被语、数课占用的现象。 6、少年先锋队组织，要配合音乐教研组做好小学生课外活动的开展工作。 二、对策与实践 针对以上的一些通病，我校开展了改革，具体有： （一）抓好学校音乐活动的关键在领导 要抓好学校课外音乐活动，关键是学校领导重视。我校领导认识到音乐在学校生活中的广义使用，对于学生的心灵和智慧成长是十分必要的，有助于学生完整人格的养成和高尚情操的陶冶。因此，每天利用早自修之前、午饭后、傍晚放学时这一些时间，通过学校广播站在全校范围内（包括校园和教室）播放音乐。有节奏舒缓、旋律平和的乐曲，还有节奏紧张、情绪欢快热烈的乐曲，学生可以自由欣赏，也可以以班为单位集体欣赏。欣赏活动的目的，一是为了合理的调节学生的学习精神状态，让学生在紧张的学习之余使大脑得到放松，整个身心得到音乐的熏陶；更重要的是为了拓宽学生的音乐文化视野，使学生了解我国乃至世界各民族灿烂的音乐文化，同时得到情操的陶冶和音乐审美能力的提高。同时，学校把课外音乐活动工作纳入学校工作计划之中，并定期召开会议，布置和检查音乐工作。安排了如“六一”独唱比赛、“校文艺汇演”、“口琴齐奏比赛”、“合唱比赛”“校集体舞比赛”等等音乐活动。学校领导深刻认识到，提高课外音乐活动水平是提高学校音乐整体水平的重要基础，它对促进全校各项工作的开展有着积极的意义。 此外，我校领导还要求开展各项课外音乐活动都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保证活动的顺利开展。一开学就开会研讨如何把音乐活动的场地更好地利用起来，并把星期三最后二节课作为全校统一的课外音乐活动时间。为了避免各兴趣小组人员冲突，把铜管乐队活动时间定在星期三和星期六早上；合唱队活动时间定在星期二和星期四中午。此外，每天下午第一节课前的“班班有歌声”作为全校各班唱歌时间。 为了使课外音乐活动正常开展，不放任自流，收到实效，保证活动的正常、有序，自始至终的开展，挑选出了除三名音乐老师外的其他十几位素质好、爱好音乐的老师担任活动的指导老师。除此之外，我校还长期邀请了几位有一技之长的校外音乐工作者担任指导工作，有效地扭转了以前变课外音乐活动时间为语、数课这一现象。 （二）音乐教研组是开展课外音乐活动的先锋。 传统音乐教师的注意力，大体上总是集中于唱歌、识谱、欣赏、器乐等技艺性、知识性的教学，对学生的音乐实践性活动关注较少，对学生全员性参与的