年级组探究研课讨教案2.docVIP

单元主题： 单元目标： 单元重难点： 课题 2 桂林山水 中心备课人 郭慧玲 二次备课人 教学内容 2、桂林山水 课 时 2 教学目标 知识与技能 1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。 读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。 通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 自读全文，学习字词。 读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文 理解或者请教同学、老师。 作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？ 学生临写 那么桂林的山又是怎样的呢？ 互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？ 1、反复诵读课文 2、同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？ 1、有感情地朗读。 2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山” 是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉， 第一课时 一．课前预习 1.默读一遍朗读两遍 2.熟练掌握课内的生字。 二、欣赏歌曲，激发阅读期待 1．播放韩晓的《我想去桂林》，体会歌词意境。 2．听了这首歌，现在最大的欲望是什么？最大的问题是什么？ 3．今天，我们要跟随课文一起去神游桂林山水，（出示课题：桂林山水） 三、导入（学习第一自然段） 导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。 “甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。 四、观赏漓江的水（学习第二自然段） （1）齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。 出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。 五、巩固识字，练习书写 指导： 漓：注意右边的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“]”。 翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。 筏：上下结构，右下不要丢撇。 六．课后拓展 1收集关于桂林山水的资料活图片。 2对桂林山水有所了解。 作业设计 改写下面词语中写错的字 无暇翡翠（ ） 水平如境（ ） 连棉不断（ ） 迷朦（ ） 秦山（ ） 凶有成竹（ ） 第二课时 一．课前预习 1桂林的山有哪些特点。 2桂林的谁有什么特点。 二观赏桂林的山（学习第三自然段） 1.请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。 （和第二自然段比较，也是用这样的段落句式） 在学生的回答中，教师随机展示，让学生进一步感受到： 2.特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。 看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉…… 3.特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。 特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。 4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点