北师大版初二物理上册知识点大全辅导专用.docVIP

第一章 物态及其变化 一、物 态 学习目标 1．认识并能分辨物质的三态：固态、液态、气态。 2．了解三种物态的特性。 内容精讲 1.物质三种状态的特点及物态变化原因 剖析：一般而言，物质以三种不同状态存在着，即固态、液态和气态。不同状态下的物质具有不同的物理特征。 固态：具有一定的体积和形状，没有流动性。例如：铁块、木头、玻璃等。 液态：具有一定的体积，没有一定的形状，有流动性。例如：水、酒精等。 气态：没有一定的体积和形状，有流动性。例如：氢气、氧气等。 三态物质之所以会有不同的特点，就是由于物质分子的排列方式不同造成的。固态物质中分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样，如图1-1-1甲所示。因此，固体具有一定的体积和形状。液态物质中：分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。就像我们在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样，如图1-1-1乙所示。因此，液体没有确定的形状，但有一定的体积且具有流动性。气态物质中：分子间距很大，并高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，分子极度散乱。就好比我们在操场上四处奔跑，如图1-1-1丙所示。因此气体没有一定的体积和形状，易压缩,具有流动性。 同种物质在不同状态下表现出来的宏观性质上的差异，是由于不同状态下物质的微观结构不同造成的。今后同学们在学习物理的过程中，常常会用物质结构的微观模型来解释、说明一些物理现象。 物质结构的微观模型理论主要包括：物质是由被称为“分子”的微小粒子组成的，分子间存在相互的作用，分子间有一定的空隙。相互作用力的大小、运动情况影响分子的排列。 2. “丁零零……”下课铃响了，活泼好动的同学们都跑出教室在操场上奔跑、嬉闹……试想这样的情景发生在物质的分子身上，物质状态将发生怎样的变化？ 探究：固体物质中，分子排列紧密，具有一定的形状和体积，就像课堂上坐在座位上的学生；气体物质中，分子散乱，间距很大，而且分子高速地向四面八方运动，就像操场上嬉闹的学生。因此，如果下课的情景发生在组成物质的分子身上，物质状态将从固态变成气态。 答案：如果下课的情景发生在组成物质的分子身上，物质状态将从固态变成气态。 利用类比的方法，将生活中熟悉的事实跟抽象的、看不见的事物进行类比，并通过合理想象，有助于大家理解较抽象的事实。 将分子跟活泼好动的同学相类比，并能结合固体分子和气体分子的特点将它们想象为课堂上坐在座位上的学生和操场上嬉闹的学生。 例题精讲 例 自然界中的水存在固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）三种状态，你能根据你观察到的现象和生活经历，从形状、体积的角度描述这三种状态的特征吗？ img src=c:\全科学习\初二\物理\1.1物态\4.bmp 解析：我们都熟悉空气和水具有流动性，而冰没有这一特征。这一特征可以与物体的形态联系起来，也就是说气体和液体没有一定的形状，而固体具有一定的形状。我们也知道气体很容易被压缩，也就是说气体的体积很容易改变（如在注射器中封闭一部分气体，推动活塞可以使气体体积减小，如图1-1-2所示），而固体和液体的体积很难改变，这说明气体没有一定的体积，而固体和液体具有一定的体积。 答案：固体有一定的形状和体积；液体没有一定的形状，而具有一定的体积；气体既没有一定的形状，也没有一定的体积。 绿色通道：解答这类问题时，同学们一定要充分利用自己的生活经验来进行分析总结。 二、温度的测量 学习目标 1了解物质三种状态的不同特征,会使用酒精灯。 2了解液体温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。 内容精讲 1.温度计的使用方法 剖析：（1）在使用温度计以前，应该做到以下两点：①观察它的量程——能测量的温度范围。如果估计待测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一支量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破，或者读不出温度值。②认清它的分度值，以便用它测量时可以准确读出温度值。 （2）在用温度计测液体的温度时，正确的方法如下：①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁（如图1-2-1所示）。②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平(如图1-2-2所示)。 img src=c:\全科学习\初二\物理\1.2温度的测量\1.bmp img src=c:\全科学习\初二\物理\1.2温度的测量\2.bmp img src=c:\全科学习\初二\物理\1.2温度的测量\4.bmp img src=c:\全科学习\初二\物理\1.2温度的测量\5.bmp 今后同学们要经常使用仪器测量物理量