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主讲：李庆娟 概述 对象任务 各类问题 历史观点 简史与现状 心理咨询的基本概念 咨询师基本条件 我国发展状况 对象 任务 形式分类 一般程序 精神分析 行为主义 认知心理学 存在-人本主义 人性主义 不同年龄咨询 婚、恋咨询 性心理咨询 心理咨询 咨询心理学 概述——咨询心理学简史与现状 心理咨询产生的背景条件 高尔顿：测量差异、自由联想 卡特尔：《心理测验与测量》论文 韦特默：开办儿童行为矫正诊所 比内-西蒙：智力量表（弱智儿童） 大卫：行为指导（学生） 帕森斯：职业指导运动 心理咨询的基本概念 职业定义——参考职业标准 心理咨询师是运用心理学以及相关知识， 遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法， 帮助求助者解除心理问题的专业人员。 --------2001年8月，《心理咨询师国家职业标准》 心理咨询师的基本条件 思维方式 和态度 唯物主 义观点 普遍联系 的观点 中立性态度 历史逻辑现实 相统一的发展观 限制性观点 自我觉察和修复能力 品格 善于容 纳他人 强烈的 责任心 自知 之明 应有的心理素质 1 2 3 4 5 善于容纳他人 品格 自我修复和觉察的能力 有强烈的责任心 自知之明 心理咨询师的基本条件 心理咨询的对象 精神正常，但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群 精神正常，但心理健康水平较低，产生心理障碍导致无法正常学习、工作、生活并请求帮助的人群 特殊对象，即临床治愈或潜伏期的精神病患者。 历史上的几种理论观点 精神分析理论——五大理论观点 行为主义心理学——经典条件反射，操作条件反射，社会学习理论 认知心理学——改善认知的结构，调整认知的逻辑，就可能矫正心理问题 存在-人本主义——自我实现、无条件关注 人性心理学——三种基本属性：生物-精神-社会 咨询的流派与疗法 心理结构 人格结构 心理动力 心理发展 适应问题 精神分析 经典条件反射 刺激-反应 操作条件反射 社会学习 行为主义 认知最重要 对过去的评价 对当前的解释 对未来的预期 认知心理学 人性观 自我理论 失调的实质 治疗的实质 存在-人本 三种属性 三种本能 三种需要 人性主义 心理分析 认知-领悟 放松训练 阳性强化法 系统脱敏疗法 冲击疗法 厌恶疗法 模仿法 生物反馈法 合理情绪疗法 认知行为疗法 求助者中心疗法 理解 表达 无条件关注 重建动态平衡 ?：对照学习： 咨询学：P432-444 三级技能：P120-150、二级技能：P59-111 发展观点： 关于心理发展 性欲发展可分为如下阶段：口欲期、肛欲期、生殖器期/恋母期、潜伏期、生殖期。 结构观点： 关于人格结构 弗洛伊德把人格分为本我、 自我和超我三个部分。 分区观点： 关于心理结构 人类的心理活动分为无（潜） 意识和意识两大层次，二者 之间为前意识。 动力观点： 关于心理动力 弗洛伊德假定，心理活动驱动 力是一种心理能量，它出自先 天的本能。 适应观点： 关于适应问题 人对环境有各种自我防御机制， 包括：压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等。 精 神 分 析 理 论 观 点 认知心理学是心理学的一种潮流，并非学派。 “认知” 指一个人对某一事件的认识和看法，包括对过去事件的评价，对当前事件的解释，以及对未来发生事件的预期。 认知作为理性的心理活动，对人的情绪、情感、动机和行为，有较强的调控作用。 埃利斯： 合理情绪疗法 贝克与雷米：认 知 疗 法 梅肯鲍姆： 认知行为矫正 常见的 认知行为 行为疗法 认知心理学观点 心理咨询 咨询任务 应对现实：感性反应、理性反应、悟性反应 咨询分类 性质：发展、健康咨询；时程：短期、中期、长期 规模：个体、团体咨询；形式：门诊、电话、互联网 一般程序 资料的收集、分析、综合评估、诊断、鉴别诊断、咨询方案的制定 心理咨询的一般程序 Step 1 Step 2 Step 3 资料的分析（排序、筛选、比较、找出原因） 综合评估（对心理 问题进行评估） 诊断和鉴别诊断（形成诊断，防止误诊） 资料的搜集（搜集途径、内容） Step 4 咨询方案的制定 （十个方面的内容） 不同年龄阶段的心理咨询 阶段 特 点 幼儿 情绪内容多与个体保存本能、安全感和其他生物需要有关；心理障碍更多以行为问题为主；情绪容易泛化。 儿童 开始有简单的道德观念，对自我和他人的评价系统开始萌发，关注咨询和自信相关的问题。成人的评价可以影响他们的人格发展。 少年 自我意识迅速发展，他人特别是成人对他们的态度对其心理与个性顺利发展至关重要。产生心理与行为问题的原因重要的是入学后成人的错误对待。 青年 由适应不良和超负荷压力所造成的心理问题。 特征——为进取