最新2013秋苏教版二级年数学第1、2单元集体备课.docVIP

博里镇小学数学第三册课堂教案 第 1 单元 第 1 课时 主备人： 李志宝 教学内容 书第1—2页例1，试一试和想想做做。 教学目标 1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。 2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。 教学重点 掌握两个竖式连写的计算方法 教学难点 让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。 主要教法 教、学具 准 备 算术卡片、课件 2、想想做做第2题，在书上填数． 3、想想做做第3题。 提高练习 4、想想做做第4题 请学生仔细观察，让学生说图意。 师：在图上你能知道了什么？要求还剩多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视 现在一共多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视。反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？ 5、想想做做第5题 请学生仔细观察，让学生说图意。 师：在图上你能知道了什么？全班一共栽树多少棵？小朋友们会列式计算吗？ 学生列式计算，教师巡视。 女生栽树多少棵？又该怎样列式计算？ 学生计算，教师巡视。 四、作业设计： 书第3页想想做做第1题 教学反思 博里镇小学数学第三册课堂教案 第 1 单元 第 3 课时 主备人： 李志宝 教学内容 书第5页练习一 教学目标 1、通过多种练习形式，达到对连加 连减和加减混合运算的正确、熟练计算。 2、通过具体情境，用数学知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 教学重点 正确、熟练计算 教学难点 理解解决问题的方法是多样化 主要教法 教、学具 准 备 课件 口算卡片 教学过程 课堂调控 一、基础练习 1、口算下面各题 4+26 35-7 35+6 45-20 68+9 70-8 2、出示口算卡片：要求二人合作：一人读算式，一人作答。然后判断，错误的改正。 练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强对口算方法的具体指导。 22+28+34 84-8-28 75-27+30 62-39+25 二、提高练习 1、数学书第5页第2题，先说一说先算什么，再算什么？ 用竖式计算，学生自己算，算好后板演反馈 2、数学书第3题，先让学生理解题意 引导学生分别用竖式计算每一条线上三个数的和 3、出示数学书第4题 引导学生理解表格。 教学过程 课堂调控 再想怎么计算三天一共拾了多少个？ 三、拓展练习 思考题 读题审题，理解“尝试---调整”的策略解决 四、课堂小结 五、作业设计： 数补第3页 教学反思 博里镇小学数学第三册课堂教案 第 1 单元 第 4 课时 主备人： 李志宝 教学内容 简单的加减法实际问题 教学目标 1、通过操作使学生用不同方法解决使两个数量同样多的实际问题。 2、培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性，体会数学与生活的密切联系，体会学数学的乐趣。 教学重点 增加和减少及移多补少的方法． 教学难点 移多补少 主要教法 教、学具 准 备 课件 教学过程 课堂调控 一、出示例3课件 学生读题审题 让学生说一说从图中知道了什么，根据题中的条件能提出什么问题？ 通过交流，使学生明确：芳芳和小军穿的两串彩珠相差4个，在此基础上，提出“要让两串彩珠同样多，你有什么方法”的问题 引导学生用圆片代替彩珠摆一摆，学生自己动手摆一摆 反馈交流三种摆法 （1）增加法 （2）减少法 （3）移多补少 组织学生对三种方法回顾和反思，整理思考方法 二、巩固练习 1、基础练习 课件出示想想做做第1题，学生读题审题，根据题中每一问摆小棒，填空 反馈 讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？就要把多出来的怎样移多补少 2、提高练习 课件出示第2题，学生读题审题，根据题意填空 教学过程 课堂调控 反馈 讨论：多多少根，就增加多少？减少多少？ 比较（1）和（2） 提问：（1）这一题中为什么不能把多的部分再移多补少？引导孩子比较得出结论：多的双数可以移多补少，单数不能。 课件出示第3 4题，让学生自己读题审题，独立思考，在书上做好，师巡查，反馈。让学生自己说出理由。 三、全课小结 四、作业设计： 数补第4页。