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《渔夫和金鱼的故事》课堂实录 铜梁县石鱼镇小学:李小强 教材简析 这是篇略读课文，俄罗斯伟大的作家和诗人普希金用童话叙事的方式，采用对比、反复的手法讲述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，永不满足，对知恩图报的金鱼提出越来越高的要求，最后一无所得的故事。全诗鞭挞了那些凶狠、贪婪、不劳而获的人，同时也批评了老渔夫对丑恶行为的姑息、忍让和他的软弱无能。 全诗按照事情发展的顺序安排内容。第1~2节，交代故事的起因。简要地介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求老头儿放了它，并许诺要用贵重的报酬酬谢老人。第3~8节，讲述事情发展的经过。老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人的要求，金鱼一一答应了她。第9~10节，讲述事情发展的结果。老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。诗歌在叙述故事时，主要用人物的对话和动作刻画人物的内心和性格，用大海的变化体现金鱼的变化，即由报恩逐步到强烈不满，最后到恢复老太婆贫穷的原状，告诉人们，贪得无厌终归是没有好下场的。 　　从诗中，我们感悟到什么时候是真善美，什么是假恶丑，启示我们美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。 教学目标 1. 把握故事内容，体会作者表达的思想感情。 2. 能对故事中的主人公发表自己的看法。 教学重、难点： 知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理。 教学准备 师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。 教学时间 1课时 课堂实录 一．创设情景，引入新课。 师：孩子们，喜欢看童话故事吗？ 生：喜欢。 师：今天老师就要给大家推荐一部非常出名，非常有趣的童话故事，请大家边看边想：你都知道了些什么？ 生看动画《渔夫和金鱼的故事》 师：你都看到了什么？ 生：我看到了一个老头网到了一条金鱼，金鱼答应他可以满足他的要求，而他不要金鱼的报酬。 生：我看到了老头虽然不要金鱼的报酬，但他的老婆却一次又一次向金鱼提出了自己想要的东西。 生：我看到了老太婆向金鱼提出了很多要求，而且一次比一次高，她真是一个贪得无厌的人。 生：通过这个故事我了解到贪得无厌没有好下场。 师：你能从事物的现象看到事物的本质，老师佩服你。（主动带头鼓掌，其他学生也鼓掌） 师：这个童话故事跟我们课本中哪篇课文内容相同？ 生：《渔夫和金鱼的故事》 师：今天我们就来学习24课《渔夫和金鱼的故事》。（板书课题）齐读课题。 生：（读课题） 二．理解课文内容，体会文章意境。 第一步：明确目标。 师：这不仅是一篇童话故事，更是一首童话叙事诗，作者是…？ 生：（齐答）普希金 师：关于普希金，你了解多少？（学生纷纷举手） 生：普希金，俄国著名诗人、小说家和剧作家。他的主要作品有《叶 甫盖尼·奥涅金》《上尉的女儿》《自由颂》等。 师：你是怎么知道的？ 生：在课文链接中看到的。 师：非常好，还有同学有补充吗？ 生：（介绍普希金）① 师：这么详细的资料，你又是怎么获得的？ 生：上网查找的。 师：是啊，我们获得信息不但可以在课本中找，还可以采用上网、查工具书、课外书等多种形式来丰富我们的知识。你的这种学习语文的方法值得我们大家学习、借鉴。 师：一起来看普希金的资料。（图片展示：普希金的资料） 师：渔夫和金鱼之间到底发生了什么事呢？结果又如何呢？这就是我们今天要探讨的内容？一起来看学习目标。请大家齐读。（展示学习目标） 生：（齐读学习目标）② 第二步：自主学习 1．展示自主学习内容 师：下面请大家用自己喜欢的方式快速朗读课文，并思考以下内容： （课件展示自主学习内容） （1）用“——”标出老太婆提出要求的句子，用“……”标出老太婆态度变化的词语，用“～”标出大海变化的句子。 （2）本文主要讲了一件什么事？ 2．学生自主学习，教师巡视指导。 3．检测自主学习情况。 师：老太婆向金鱼提出了几次要求？ 生：四次。 师：先是要了…，第二次要…接下来要求…最后居然要…？ 生：要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当海上女霸王。 师：（板书）他回答对了吗？ 生：（齐答）对了。 师：那还愣着干什么呢？ 生：（齐鼓掌） 师：每一次老太婆提要求的时候，她的态度变化是…？（众生举手） 生：老太婆先是指着老头骂，然后骂得更厉害，后来破口痛骂，最后发起脾气来。（根据学生回答，多媒体适时展示答案） 师：从他的回答我们可以看出：老太婆的态度是…？ 生：（齐答）越来越恶劣。 师：面对老太婆得寸进尺的要求，你觉得金鱼有意见吗？ 生：有。 师：从哪里反映出来了？ 生：海水的变化。 师：海水都发生了什么变化呢？ 生：大海轻微地起着波浪、蔚蓝的海水发起浑来、蔚蓝的海水不安静起来、海面上起了黑色的大风浪：激怒的波涛翻动起来，在奔