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电子课文●第二章? 直线运动 ? 在我们周围，到处都可以看到物体的运动．河水在奔流，鸟儿在飞翔，树叶在摇动，车辆在行驶，机器在运转……自然界的一切物体都在不停地运动．通常认为不动的物体，比如房屋、桥梁、高山等等，也随着地球一起运动．太阳在银河系中也在不停地运动．放在桌上不动的课本，内部的分子、原子也在不停地运动．宇宙中的一切，大到天体，小到分子、原子，都处在永恒的运动中． 物体相对于其他物体的位置变化，叫做机械运动，简称运动． 物体的运动是千差万别的，这一章从最简单、最基本的直线运动入手，开始我们的研究． 电子课文●一? 机械运动 ? 参考系? 平时我们说树木、房屋是静止的，行驶的汽车是运动的，这是以地面作标准来说的．坐在行驶的火车里的乘客，认为自己是静止的，而在车厢里走动的乘务员在运动，他还认为路旁的树木在向后倒退，这些都是以车厢作标准来说的．在描述一个物体的运动时，选来作为标准的另外的物体，叫做参考系． 选择不同的参考系来观察同一个运动，观察的结果会有不同．坐在行驶的火车中的乘客，如果以车厢作参考系，他是静止的；如果以地面作参考系，他是随车厢一起运动的．从匀速飞行的飞机上向地面空投物资，飞机上的人以飞机作参考系，看到投下的物体是沿直线竖直下落的（图2-1甲），地面上的人以地面作参考系，看到物体是沿着曲线下落的（图2-1乙）． 描述一个物体的运动时，参考系是可以任意选取的．例如，一个人在河里游泳，观察他的运动时可以选取河上航行的船只作参考系，也可以选取河岸作参考系；研究天体的运动时，可以选取地球作参考系，也可以选取太阳作参考系．但是，在不同的参考系中描述物体的运动，繁简程度并不一样．例如，研究地面物体的运动，如果以地面或相对于地面不动的房屋、树木为参考系就会十分方便，而在研究行星的运动时，如果选取太阳为参考系，就比选取地球为参考系要好得多。 质点? 物体都有一定的大小和形状，物体各个部分的运动情况不一定相同．例如，汽车转弯时外侧一点划过的弧就比内侧一点划过的弧要长些．看来，要详细描述物体的运动，并不是一件简单的事．但是，在某些情况下却可以不考虑物体的大小和形状，从而使问题简化．一列火车从北京开往天津，当我们讨论火车的运行时间这类问题时，由于列车的长度比北京到天津的距离小得多，就可以不考虑列车的长度；当我们讨论地球的公转时，由于地球的直径（约1.3×104km）比地球和太阳之间的距离（约1.5×108km）小得多，也可以不考虑地球的大小．在这些情况下，我们可以把物体看做一个有质量的点，或者说，用一个有质量的点来代替整个物体．用来代替物体的有质量的点叫做质点． 在中学阶段，力学中的大多数研究对象都可以看做质点，因此本书后面的讨论中如果不做特别说明，对于物体和质点两个词将不做区分． 一个物体能不能看做质点，要看问题的具体情况而定．前面的例子中，研究列车在北京和天津之间运行，可以把列车看做质点，而如果研究整个列车通过某一标志所用的时间，显然要考虑列车的长度，这时就不能把列车看做质点了．研究地球公转时可以把地球视为质点，可是研究地球的自转时，我们却不能忽略地球的大小，当然不能把地球当做质点了． 运动的质点通过的路线，叫做质点运动的轨迹．铅笔尖在纸上划过以后，留下的痕迹就是铅笔尖运动的轨迹．如果质点运动的轨迹是直线，这样的运动叫做直线运动，如果是曲线，就叫做曲线运动．这一章研究直线运动． 时刻和时间间隔? 我们说上午8时开始上课，到8时45分下课，这里的“8时”和“8时45分”是这节课开始和结束的时刻；而这两个时刻之间相隔45分，这个“45分”则是两个时刻之间的时间间隔．在表示时间的数轴上，时刻用点来表示，时间间隔用线段来表示．图2-2所示的时间数轴上标出了上午第一节课和第二节课的上课、下课的时刻及这两节课和课间休息的时间间隔．以后我们不经常用“时间间隔”，而直接用“时间”这个词，例如说“在5s的时间内”，指的就是时间间隔． 时间的法定计量单位是秒、分、时，它们的符号分别是s、min、h．在实验室中常用停表来测量时间．在比较精确地研究物体的运动情况时，需要测量和记录很短的时间，在学校的实验室中常用打点计时器来测量． 位移和路程? 由北京去上海，你可以选择不同的交通路线，可以乘火车，也可以乘飞机，还可以坐汽车到天津去换乘轮船．使用不同的交通工具，运动轨迹是不一样的，走过的路程也不相同，但是，就位置的变动来说，你总是由初位置北京到达了东南方向直线距离约1080km的上海（图2-3）． 物理学中用一个叫做位移的物理量来表示质点的位置变动．设质点由初位置A运动到末位置B，从A指向B的有向线段AB，就 可以用来表示质点在这次运动中发生的位移．有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向．位移既有大小，又有方向，它