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《蜻蜓与麻雀》教学设计 汇璟实验小学 蔡映雪 一、教学内容：粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第一课时。 二、教材说明 本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第一课时。先从动物不同的运动方式入手，按照空中飞的运动方式，对昆虫（代表动物为蜻蜓）与鸟类（代表动物为麻雀）两种动物类群进行探究，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出这两类群动物的基本特征。教材力图通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的常识出发，学会科学学习的方法。 三、教学目标 1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。 2、培养学生观察、比较、记录、归纳、判断的能力。 3、感受动物世界的多样性，培养爱护小动物的情操。 4、培养学生团队合作、共同探究精神。 四、教学重点：通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。 五、教学难点：学会归纳昆虫类和鸟类的特点。 六、教学方法：讲解、启发、讨论、 七、教学准备 1、教具：鸟类和昆虫类的标本若干，多媒体课件。 2、学具：蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。 八、教学时间：1课时 九、教学过程： （一）创设活动情景，引出探究活动的问题 师：今天老师带来了两位带翅膀的动物朋友，同学们想不想认识它们？ 生：想。 师：（播放课件）它们都长着翅膀，都会飞。它们是不是都是鸟类？它们是——（生答） 师：蜻蜓是不是鸟? 生：不是。 师：麻雀呢？ 生：是。 师：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟而麻雀是鸟？这节课我们专门来研究蜻蜓和麻雀。（板书：蜻蜓和麻雀）] （二）探究（指导观察方法，引领学生进行观察活动） 1、活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀 （1）谈话：师：蜻蜓和麻雀能在天空中飞翔，靠的是什么？ 生：翅膀。（板书：翅膀） 师：它们的翅膀一样吗？（课件出现蜻蜓与麻雀的翅膀） 生：不一样。 （2）各小组观察。（师：仔细观察蜻蜓和麻雀的翅膀，用比较的方法来研究它们的翅膀到底有什么不同，同学们肯定有新发现！记住哦，把观察的结果记录在书中表格里。观察时，我们可以观察它们翅膀的外形、数量，也可以观察它们翅膀有些什么。） （3）汇报交流观察结果。 （师：哪一组的同学先汇报？ 生：我们小组发现蜻蜓有两对翅膀，麻雀只有一对翅膀，（板书：两对翅膀、一对翅膀）蜻蜓的翅膀上没有羽毛，麻雀的翅膀上有羽毛。 师：观察得很仔细。哪组还有新发现？ 生：我们小组发现蜻蜓的翅膀很薄、透明、容易碎，麻雀的翅膀较厚、有肉、不容易碎。 生：我们小组发现蜻蜓的翅膀上有一些不规则的线条，麻雀的翅膀上只有羽毛。 师：哦，蜻蜓翅膀上的那些不规则的线条科学上叫做翅脉。 生：我们小组发现蜻蜓的翅膀不能收缩，麻雀的翅膀能收缩。） （4）投放书中表格，让学生校正书中表格。 蜻蜓翅膀 麻雀翅膀 光滑，透明，有脉纹， 较薄，无骨骼 外披羽毛，较厚实， 内有肌肉和骨骼，可伸展。 小结：蜻蜓有两对翅膀，麻雀有一对翅膀；蜻蜓的翅膀是透明的，麻雀的翅膀不透明；麻雀的翅膀上有羽毛，翅膀能伸展，蜻蜓的翅膀上没有羽毛；蜻蜓的翅膀薄，是膜质的，有络纹，没有骨骼，麻雀的翅膀厚，有骨有肉。 2、活动二：观察蜻蜓和麻雀的外形 （1）谈话：（师：你们真行，观察了蜻蜓和麻雀的翅膀，就发现了这么多不同。那么，）蜻蜓和麻雀的外表除了翅膀不同，还有哪些部分不同呢？我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢？ （2）引导学生了解观察顺序：先观察整体，再从头部开始往下逐部分观察。 （3）课件出示蜻蜓和麻雀的放大图，学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形：大家可按课文中的提示观察，也可以观察你最感兴趣的。还有，我们观察时，别忘了对这两种动物进行比较。 （4）小组内交流观察结果，集体汇报。（组织学生表达与交流） 【师：把你们的观察结果与大家一起分享吧，哪组先来？ 生：我们小组发现蜻蜓的身体瘦瘦的，没有羽毛，可以分为头、胸、尾巴三部分。 生：蜻蜓没有尾巴，应该叫做腹部。 师：补充得非常好！(播放课件)你们小组继续说。 生：麻雀的身体胖胖的，全身有羽毛，可以分为头、胸（教师更正：躯干）、翅膀、尾、足几个部分。 生：我们小组发现蜻蜓的头很大，有许多眼睛，嘴巴较小，头上还长有像两根胡须一样的东西，叫触角。麻雀的头较小，有羽毛，头上有一对眼睛，嘴巴又尖又硬。 师：麻雀的嘴巴科学上叫做喙，发现的还真多。 生：我们小组发现蜻蜓有三对足，长在胸部，麻雀有一对足，长在身体的下面。 生：我们小组发现麻雀的羽毛又软又滑，很漂亮，羽毛上各部分的颜色也不一样。 生：我们小组发现蜻蜓头上的眼睛亮亮的，全部露在外面，叫做复眼，麻雀的眼睛很像人的眼睛，外面有一层皮。 师：这么细小的地方也能观察出来，真了不起！ 师：老师将你们的观察做