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中考物理知识点归纳总结：声现象 　　一、声音的产生与传播 　　声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。 　　声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。固体、液体、气体都可传声。 　　声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。 　　声速：声音的传播快慢。 　　决定声速快慢的因素：1、介质种类。2、介质温度。 　　记住：15℃空气中声音的传播速度340m/s。 　　二、我们怎样听到声音 　　人耳的构造：外耳、中耳、内耳。 　　感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。（外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。 　　骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。 　　双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。 　　三、声音的特性 　　音调：声音的高低，跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。 　　频率：物体振动的快慢，物体1s内振动的次数叫频率。 　　人耳听觉范围：20Hz-20000Hz。 　　超声波：高于20000Hz的声音。（蝙蝠、海豚可发出） 　　次声波：低于20Hz的声音。（地震、海啸、台风、火山喷发） 　　响度：声音的强弱叫响度。响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大。 　　音色：声音的特色。音色和发声体的材料、结构有关。 　　三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器。 　　乐器(发声体)的音调：长短（长的音调低）、粗细（粗的音调低）、松紧（松的音调低）决定了音调的高低。 　　四、噪声的危害和控制 　　噪声：物体做无规则振动发出的声音（物理学角度）。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、和工作的声音，以及对人要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 　　噪声强弱的等级和危害：分贝（dB）为单位来表示声音的强弱，0dB是人耳能听到的最微弱的声音；30-40dB是较理想的安静环境。为了保护听力声音不得超过90dB；为了保证工作和学习，声音不得超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不得超过50dB。 　　控制噪声：防止噪声的产生；阻断噪声的传播；防止噪声进入人耳。即：1、在声源处减弱噪声；2、在传播途中减弱噪声；3、在人耳处减弱噪声。 　　五、声的利用 　　声与信息：声能传递信息。（雷声、B超、敲击铁轨等） 　　回声定位：声波发出遇障碍反射，根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离（蝙蝠） 　　声呐：根据回声定位。　　声与能量：声能传递能量。（超声波清洗精密仪器、碎石） 1．(2011四川泸州，Ⅰ卷第2题)下列关于声现象的说法中正确的是（ ） A、“未见其人，先闻其声”是根据声音的音调来判断的 B、假如你和小华同时登上月球，你们俩之间可以直接面对面谈话，而不需要其他设备 C、上课时，教室外面高音喇叭放出的歌声不是噪声 D、中考期间，要求考场周围禁用高噪音设备是在声源处减弱噪声 2．（2011湖北襄阳，第1题）优美的的乐曲《梁祝》，既能用小提琴演奏，又能用钢琴演奏，我们能够区别钢琴和小提琴的声音，主要是根据声音的 A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 3．（2011年湖北省黄冈市，第15题）音乐小组的几位同学制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如下图所示，对此说法不正确的是 A．乐器发声时都在振动 B．乐器发声的音色相同 C．乐器发声的响度相同 D．乐器发声的音调相同 4．（2011年湖北省武汉市第11题）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音。改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化。这个实验用来探究 A.声音能否在固体中传播 B.响度与物体振幅的关系 C.音调与物体振动频率的关系 D.音色与发声体的哪些因素有关 5．(2011山东威海，第1题)下列关于声现象的说法中正确的是： A、一切发声的物体都在振动 B、声音在不同介质中的传播速度相同 C、声音在真空中的传播速度为340m/s D、公路旁安装隔音板是为了在声源处减弱噪声 6．（2011山东德州，I卷第2题）下列有关声的说法中正确的是 A．只要物体振动，我们就能听到声音 B．考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音 C．“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音调升高 D．用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量 7．（2011湖南株洲，第5题）为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合