第三节理解与现代语汉不同的句式和用法.docVIP

第三节 理解与现代汉语不同的句式和用 【学习目标】 1.了解文言特殊句式及其用法。 2.能准确特殊文言句式。 【备考导航】 不同的句式和用法判断句、被动句、宾语前置、省略和词类活用。不同的句式和用法”主要结合理解文意和文句翻译来考查。 文言特殊句式指与现代汉语语法构造、语法(包)。词类活用是指有些词可以按照一定的 这一考点在高考中一般不单独设题，但是阅 近年来，各地高考试题对本考点均有考查 (1)主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断。即“……者，……也。” (2)主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者，……。” (3)主语后面不同“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断。即“……，……也。” (4)用动词“为”表判断。 (5)用“乃”、“则”等副词表肯定判断，用“非”表否定判断。 (6)用“是”作判断动词(与现代汉语同)。 2.被动句 (1)用介词“于”表被动 (2)在动词前面用“见”表被动 (3)在动词前面用“受”表被动 (4)在动词前面加“为”表被动 (5)用“为……所”式表被动 (6)用介词“被”表被动 3.宾语前置句 (1)动词宾语前置 ①否定句中代词作宾语，且宾语置于动词前。 ②疑问句中疑问代词作宾语置于动词前。 ③用“之”或“是”把宾语提到动词前。 (2)介词宾语前置 ①疑问代词作宾语，一般放在介词前。 ②介词“以”的宾语往往前置。 ③介词宾语是方位词，也放在介词的前面。 4.省略句 (1)省略主语，可分为“承前省”“蒙后省”“对话省”等形式。 (2)省略谓语。 (3)省略宾语，包括省略动词宾语和介词宾语。 (4)省略兼语：“使、命、令”。 (5)省略补语中的介词，常常省略“于”。 5.词类活用古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。（卷）阅读下面的文言文，完成69题。　　(取材于宋濂《文宪集李疑传》) 　　注：执业：指捧书求其，犹言受业。汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。 6.下列词句中，加点的词解释不正确的一项是(?) A.闻君义甚高，愿假榻?假：借用 B.景淳竟死?竟：居然 C.反赆以货，遗归?赆：赠送 D.人用是多疑名?多：称赞 7.下列各组词语句中。加点的词意义和用法都不相同的一项是(?) A?人莫舍我?B?然独好周人急 吾宁舍之而受祸?然其行最著 C?恐为他人得?D?何以为报 倘育而为风露所感?妻卧草中以号 8.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是(?) A.?仗踵疑门，告曰　　拄杖走到张疑门前，对他说 B.?不少见颜面　　没有稍微路出一点不情愿的脸色 C.?志其数而封识之　　记录了(钱财)的数量，并封起来做了标记 D.?举所封囊寄其里人家　　把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家 9.下列的理解和分析，不符合文章的一项是(?) A.李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。 B.范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。 C.李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。 D文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。 10.用斜线(/)给下面短文断句(5分) 扁?鹊?见?秦?武?王?武?王?示?之?病?扁?鹊?请?除?之?左?右?曰君之?病?在?耳?之?前?目?之?下?除?之?未?必?已?也?将?使?耳?不?聪?目?不?明?君?以?告?扁?鹊?扁?鹊? 怒?而?头 其 石? 曰 ?君? 与? 知? 之? 者? 谋? 之? 而 ?与?不? 知?者? 败 ?之? 如 ?此 ?知? 秦? 国? 之? 政? 也? 则? 君 一? 举? 而 ?亡 国 矣。(取材于《战国策秦策》) 一、文言句式的翻译应注意的几点 1．辨清判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯 常见的判断句式有五种：即①用“者”或“也”表示判断， 2．找出省略成分 成分省略是文言文中的一种常见现象，省略的成分通常 3．认清宾语前置 宾语前置的翻译一定要将倒装语序调整为正常语序，然(谁、胡、何、安、焉等)时，宾语往往也提前；③有宾 4．理解定语后置 定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前，这种语常见的定语后置有如下形式：①定语放在中心词之后，+定语+者”的形式；②后置定+之+者”的形式；③后置定语和中心词之间加“而”后，用+而+定语十者”的+之+定语”的 5．找出被动标志 文言文中