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电解池教学案例 罗小玉 〖教学目标〗 知识与技能：了解电解池工作原理，能写出电极反应式和电池反应方程式，初步了解溶液中的微粒放电顺序 过程与方法：通过观察、实验、阅读资料获取信息，运用科学方法对信息进行加工，一步提高科学探究能力。 情感态度价值观：能在思考分析过程中倾听他人意见，相互启发，体会到合作交流的重要。通过电解在生产、生活中的应用实例感受化学科学社论价值。 〖教学重点〗书写电极反应式和电解总反应方程式 〖教学难点〗电解过程中离子放电顺序的判断 〖教学流程〗 〖板书计划〗 第三节 电解池 〖教学过程〗 〖PPT〗：各种常用电池图片 〖展示〗：家用次氯酸钠消毒液发生器。其原料是饱和食盐水，通电即生成次氯酸钠，其原理是什么呢？通过本节课的学习将找到答案。(板书课题) 〖问题〗能否举出几个通电发生的化学反应。 学生举出电解水，电解熔融氯化钠制钠，电解熔融氧化铝制铝。 〖过渡〗电解熔融的氯化钠生成钠和氯气，其反应过程是怎样的呢？ 〖交流讨论〗电解熔融的氯化钠制金属钠： ? 通电后，熔融氯化钠中的Na+和Cl-的如何运动？?????????? ? 通过后电极表面分别发生什么反应？(写出电极反应式) ? 上述过程发生什么形式的能量转化？ 学生分组讨论后回答。阴极钠离子得电子生成金属钠，阳极氯离子失去电子生成氯气，电能转化氯化钠分解吸收所需要的能量。 〖演示动画〗教师播放电解熔融氯化钠的微观过程动画。 〖讲解〗教师讲解电解原理。教师强调：电解反应发生的关键是什么？接通电源。 通电后，电子主动从负极流入阴极，同时从阳极夺回电子流入正极。在外电源作用下，迫使溶液中的阳离子在阴极得到电子，发生还原反应，阴离子从阳极失去电子，发生氧化反应。可见电解过程能使许多不能自发进行的、难于分解的反应顺利进行，其原因是电能转化为化学能。 〖播放录像〗用石墨电极电解滴有酚酞的饱和食盐水，观察实验现象。 学生观看录像，记录实验现象 〖交流讨论〗 ?溶液中存在哪些离子？?????????????????????????? ?阴极和阳极上产生的气体是什么?如何通过实验检验？ ?写出阴极和阳极的电极反应式。 ?阴极区酚酞变红的原因是什么？ 学生分组讨论回答问题，溶液中存在钠离子、氯离子、氢离子、氢氧根离子，阴极生成氢气，阳极生成氯气。通过点燃阴极气体观察到淡蓝色火焰证明是氢气（没回答验纯后点燃），将阳极产生气体通入石蕊溶液，观察变红。（没回答变红后褪色）。教师补充用湿的淀粉碘化钾试纸检验，更方便快捷。 阴极电极反应有的学生认为是水中的氢离子得电子生成氢气，剩余氢氧根离子，电解过程中，c(OH－)＞c(H＋)，因此阴极区酚酞变红。还有同学认为溶液中的氢离子溶液太小，是钠离子得到电子生成金属钠，钠又与水反应生成氢氧化钠和氢气，观察到阴极区酚酞变红就是证明。阳极是氯离子失去电子生成氯气。 〖质疑〗阳极产生的气体一定是氯气吗？若氢氧根离子失去电子，则会生成什么气体？ 〖播放录像〗检验阳极产生的气体。湿的淀粉碘化钾试纸变蓝。 〖讲解〗教师讲解放电顺序。 教师肯定学生的推测注重事实依据。说明当溶液存在多种阳离子或阴离子时，存在哪个离子先反应问题即放电顺序。离子的放电顺序与离子的性质、溶液浓度、电流密度和电极材料等多种因素有关。但主要取决于离子的氧化性和还原性的相对强调弱。 氢离子氧化性强于钠离子，因此氢离子先放电。阴极电极反应式为2H＋＋2e-＝H2↑ 通过实验证明，阳极产生的气体是氯气，说明氯离子比氢氧根离子先失去电子，阳极的电极反应式为　2Cl--2e-＝Cl2↑。如果阴离子比氢氧根离子难失电子，则氢氧根离子失去电子产生氧气。对于离子的放电顺序将在下节课继续讨论。 〖板书〗放电顺序:　H+Na+ Cl-OH- 教师引导学生写出电解饱和食盐水的总反应方程式。 〖过渡〗含次氯酸钠消毒液发生器也是电解食盐水，其反应原理又是什么呢？ 〖交流讨论〗根据电解原理，某同学制作一个家用简易环保型消毒液发生器，如图所示，通过电解食盐水制取NaClO消毒液。 ?石墨电极哪端与电源正极相连？为什么？????????????? ?如何通过实验证明制得了消毒液？。 学生分组讨论后回答，下端接电源正极，上端接电源负极，目的是使下部生成的氯气与上部分产生的氢氧化钠溶液充分反应，生成次氯酸钠。 　取电解后的溶液，加入到品红溶液中，看是否褪色证明制得了消毒液。 〖实践活动〗利用简易装置，自制消毒液，并检验。 教师指导学生实验，强调注意观察实验现象。 〖过渡〗制次氯酸钠消毒液要使阳极产物氯气和阴极产物氢氧化钠充分混合，但工业上利用电解饱和食盐水制取氢氧化钠、氯气、氢气时