常式与变式句专用课件.pptVIP

常式句和变式句的变换 常式句： 在课室里,新来的李山同学认真地学习了多遍新发表的文章。 [状语] （定语）主语 [状语] 谓语补语(定语) 宾语 因为他符合三好条件，所以大家评他为三好学生。 因果句：因 果 我们只要齐心合力，就一定能战胜困难。 条件句：条件 结果 假如明天不下雨，我就一定去游泳。 假设句：假设 结果 常式句和变式句的变换 变式句： 主谓倒装句——起来，不愿做奴隶的人们。 状语后置句——他离去了，在依依不舍之中。 定语后置句——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。 复句正句前置——这果子吃不了，太硬了。（因果变式句） [课堂训练]按要求变换句式： 常式句： 中国人民前进的步伐，多么雄壮有力啊！ 变式句—主谓倒装句： 常式句： 在老通宝的背后，也是大片的矮矮的静穆的桑林。 变式句—定语倒装句： [课堂训练]按要求变换句式： 变式句—状语倒装句： 当他吃完早饭的时候,春雨又下起来了,淅淅沥沥地。 常式句： 变式句—条件倒装句： 外语是可以学好的，只要肯下苦功夫。 常式句： [课堂训练]按要求变换句式： 他的老师是一位非常慈爱的人。（改为感叹句） 他的性格多么直率啊！（改为陈述句） 他慢慢地站起来。（改为变式句） 他们应该有我们所未经生活过的新生活。（改为变式句） 不管认不认识，他见到谁都打招呼。（改为变式句） 大家都很尊敬他，因为他全心全意为他人服务。(改为常式句） 请按要求变换句式 原句：林黛玉在贾宝玉和薛宝钗成亲时凄凄惨惨地在潇湘馆死了。 要求1、强调主语 要求2、强调谓语 要求3、强调时间 要求4、强调地点 要求5、强调状态 重 组 式 变 换 重组：指命题人要求在“不改变原意”的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。 方法： （1）改变陈述对象； （2）分析原句意义层次关系； （3）变换句子关系； （4）调整句子顺序。 [课堂训练]按要求变换句式： 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 答案：儒、道、佛（ ） [课堂训练]按要求变换句式： 用“音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指在听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。 答案：音乐（ ） * 按一般习惯用法的次序来排列的句子 常式复句：偏句在前，正句在后。 改变了语序的句子 变式句往往有强调作用，会增加表达效果。 如何变换？ 多么雄壮有力啊，中国人民的步伐！ 在老通宝的背后，也是大片的桑林，矮矮的，静穆的。 如何变换？ 当他吃完早饭的时候,春雨又淅淅沥沥地下起来了。 只要肯下苦功夫，外语是可以学好的。 如何变换？ 分句间关系是 从结果到原因。 各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 分句间关系是 从原因到结果。 可以让，也只能让那些敢于忏悔自己一生过错的、敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。 *