广玉兰教学实录供参习.docVIP

一、复习花香、花瓣部分，导入新课（4分钟） 1、今天我们继续学习——生齐读课题《广玉兰》 2、上节课，我们一起品味了广玉兰的幽香与纯洁。（板书：幽香 纯洁 提醒学生 请同学们不光用眼，还要用心跟老师一起写这两个词。） 〖点击课件〗这里有两组词语，谁愿意来读一读？手举得最高，一定是最自信的。 【出示词语】（指一名差生、优生读、齐读） 幽香荡漾 洁净高雅 玉琢冰雕 数世同堂 生生不息 终年不败 师：读着这些词语你有什么发现吗？ 生：这两组词语都与广玉兰有关。 师：谁能用上一两个词，说说广玉兰给你留下的印象？ 【预设：广玉兰淡淡的幽香在空气中荡漾，让人陶醉。 一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。它的生命力无比旺盛。 广玉兰的花朵是那么洁净高雅，散发出淡淡的清香，将我深深的吸引。】 师：看来，你们都已经喜爱上了广玉兰。作者和你们一样——出示（最后一句） 【齐读——我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。】 这节课，我们继续走近广玉兰，去感受她那无比旺盛的生命力。 二、品读感悟（30分钟） 1、品读花 请同学们轻轻打开课本，默读课文第三自然段，画出写广玉兰生命力旺盛的词句，并在旁边写下自己的感受。 （出示自学提示） 【远远望去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。】 师：你是从哪些词体会到广玉兰旺盛的生命力的呢？【数世同堂、生生不息】找到相同句子的同学可以补充。（【数世同堂就是几代人住在一起，生生不息就是不断地生长、繁殖。从这两个词可以体会到它旺盛的生命力。】） 师：“数世同堂”文中有一句话就是对它最好的解释。谁找到了？ 【广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。】 师：你真有一双慧眼呀！有哪些形态呢？能分别用文中的词来概括吗？找到一个就说一个。【含羞待放、刚刚绽放、盛开着的、凋谢的】 师：准确、迅速。 如果你们组有一台照相机，来到这株广玉兰的旁边，你们要拍摄什么镜头来展示她旺盛的生命力呢，说说理由，并试着给这幅照片取个名字。 〖课件〗出示要求： 同学们先在小组内交流交流吧。 〖镜头三〗盛开着的广玉兰花。 【出示：盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。】 生：我拍摄的是盛开着的广玉兰花。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。我给照片取名为《婴儿》（不合理）、《笑脸》洁白无暇、盛开、白雪公主、鲜花怒放、花中之最、婴儿。稍加评论。“婴儿”一词肯定他的选择方向，但要求更确切些，学生思考后，改为“笑脸” 点评：那就是怒放的生命。 师：还有谁也拍了这张照片？ ………… 生：盛开着的广玉兰花甜美、纯洁、惹人喜爱，就像婴儿的笑脸。 生：因为它是那么的甜美，那么的柔嫩，像婴儿的笑脸 师：看着“婴儿的笑脸”你最想干什么？ 生：我想把她抱起来亲一亲。 生：我想捏一捏她。 生：我想摸一摸。 师：为什么想这样做？ 生：婴儿太可爱了，让人忍不住就喜欢她，爱上她。 师：那请你读一读。生读（你认为她读的怎么样） 师：你也来读一读。生读 师：大家都喜欢，我们一起来读一读。齐读 你们还拍了什么？ 〖镜头二〗刚刚绽放的广玉兰花。 【出示：有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。】 〖预设〗 生：我拍摄的是刚刚绽放的广玉兰花。（生读此句）这广玉兰花太香了，几只小蜜蜂禁不住诱惑，都等不及要钻进去了。我给照片取名为《绽放》、《心急的蜜蜂》…… 师：说的真好，拍小蜜蜂的迫不及待，其实就是衬托花的香、可爱。这在写作上称为侧面描写，我们写作时也可以学着这样的写法。请你把小蜜蜂的迫不及待读出来。 师：请你为他的朗读作评点一下。相信你能读得比她更好。 师：你真的很自信，听了你的朗读，老师仿佛看到一只快乐的迫不及待的小蜜蜂，也好像闻到了广玉兰那淡淡的幽香。 〖镜头一〗含羞待放的广玉兰花。 【出示：有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。】 生：我拍摄的是含羞待放的花。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。这花苞好像挺害羞的，有些不好意思。我给照片取名为《含羞待放》“含羞、蓓蕾初放、风采依旧 师：还有谁拍了这张镜头？ 师：多有生命力的名字。 师：老师也奖励你将这个句子读一读。 〖镜头四〗凋谢的广玉兰花。 出示：【先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。】 生：我拍摄的是凋谢的广玉兰花。我给照片取名为“孕育希望”“挺立”“希望”（花开花落，你说出了自然的规律，但老师觉得这个名字有点伤感。） 师：还有谁也拍了这张照片？说说你取的名字？ 师：哦，你们的目光很独特。