14年新江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文1.docVIP

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则及优秀作文选 ?? ? 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 ?? ? 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱??? 有一种像自然一样长存不朽的信念。 二、审题： 表面看来，这是围绕“青春”、“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问。第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”；第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。 现列简表示意如下：?????? ????身体（可朽） 青春﹛ ?????????? 精神（可不朽） 此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽？！”考生只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”、“生命”等话题手，进行记叙或议论，切题。 三、判分 1、判分原则：议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。 2、特别说明 鉴于许多考生多以“青春不朽”为题，阅卷时务请关注如下三个方面： ①看“青春”的界定是否恰当。“青春不朽”或者“不朽青春”为题，均建立在精神层面的“青春”之上，因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特质，如“靓丽”、“朝气”、“纯真”、“冲动”、“张扬”、“青涩”、“梦想”、“好奇”等相关特质。如果全文没有关于“青春”精神特质的描述或诠释，则视为概念模糊、判断失当处理。原则上不能及格。 ②看是否“讲道理”。重点判断是否对“精神青春”、“所以不朽”或“怎样不朽”进行分析和论证。凡能够在分析与论述中得出“不朽的是沉淀在人类心灵中不会消失的东西，不朽的青春是一种来之于心也存之于心的东西”之类的结论，应该视为见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但能在常识、常理范围内有分析，有议论层次，说理有一定智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平等陈旧，至于浅表，论证分析比较简单，虽形式上中规中矩，判为三类卷或四类卷；如果仅仅是“青春不朽”的整体打包，或者堆砌熟知的事例故事，原则上判为“五类卷”。 ③对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”等故事进行演绎，务必请关注其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。如是，可视为切题；否则，视为偏离题意。 附评分表解 分类 赋分 切题 立意 结 构 语言 记叙文 议论文 ? ? ? 一 ? ? ? 70~63 ? ? ? ? ? ? 切题 ? 独 到 深 刻 ? 精巧严谨 ? ? 精辟、 生动 文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感 紧扣“朽”或“不朽”进行深入“分析”，对重要概念进行准确界定，论证有合理的逻辑性；或直能敏锐地就材料的某一要害处进行立论或者反驳，且有相当的思想和写作的智慧 ? ? 二 ? ? 62~56 ? 准 确 正 确 完整有特点 ? ? 准确、 恰当 ? ? 文章的主题在材料的核心处，且写作有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息 能够就某一角度形成自己的正确观点，能对判断中的重要概念进行“分解”和“剖析”，能在论证中进行“比较”，并能在此基础上得出有一定意义的结论 ? ? 三 ? ? 55~49 ? ? ? 基本切题 基 本 正 确 ? ? ? 基本完整 ? 通顺、 平实 文章的主题接近材料的核心，且写作在故事处理或者细节描摹或者真实性、生动性某方面有可圈点处 能形成基本正确的观点，或在论证（反驳）或在论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色 ? ? 四 ? ? 48~42 ? 略有牵强 ? ? 基本 通顺 文章主题基本接近材料核心，有完整的故事演绎，但在行文中反复点题，显得多余；或者故事略显简单或老套，技法上也缺少变化 观点熟套，仅限常识常理，且说理止于浅表；或论证方法单调，缺少变化，只会一味“例证” ? ? 五 ? ? 41~28 ? ? ? ? ? 不切题 牵强贴标签 逻辑层次不清 不通顺 有明显语病和多个错别字 主题与材料中心几乎没有关联，且故事虚假，继续描写能力较弱 基本没有论证，关键概念“整体打包”；或者一味例证且止于一个层面，缺少逻辑性；或者篇段分离，硬贴标签 ? 六 ? 27~0 不正确 无章无法 低幼稚嫩、粗俗庸俗 主题与材料不沾边，胡编乱造，故事低俗，表达能力很差 完全不会写议论文，无阐说，无论证，没有条理和逻辑 ?????????????????????????????????????????????????????????无论记叙文还是议论文，都要下笔有情 不少考生不管是写记叙文还是议论文，都只泛泛而论地谈青春，说青春如何美好，青春如何不朽，难见真情实感。 ?? 青春焕发、热情洋