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课题 青岛版二年级下册第六单元《做鸟巢》信息窗1——长方形和正方形的特征 教 学 目 标 1.通过对长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。 2、能在方格纸上画出长方形和正方形，体会长方形、正方形在生活中的普遍存在，初步认识五边形、六边形。 3、在具体情境中，感受、欣赏图形的美感，培养学生爱护鸟类、保护环境的环保意识。 重点、 难点 通过观察、操作，认识长方形和正方形的特征。?? ?? ?? 在探索过程中，发展空间想像力和创新意识。 ?? ?? ?? ? 1、欣赏。 主题：欣赏风景优美的图片，伴随着优美愉悦的音乐，小溪中的水哗啦哗啦的流着、小鸟叽叽喳喳的叫着…… 2、谈感受与打算。听了这首曲子你有什么感受？它让你想到了什么？（大树长的茂盛；小溪中的水很清澈；有很多漂亮的小鸟；树上有很多鸟巢；小鸟生活的很快乐等）你身边的环境是不是也这样美、小鸟是不是也生活的这样快乐？为什么呢？（环境污染） 那你想为小鸟做点什么呢？（如：不乱扔垃圾；多栽树；给小鸟做鸟巢等） 3、思想教育。 同学们说的真好！只要从我们身边的点点小事做起，爱护小鸟，保护环境，将来我们周围的环境也会变的那样美，我们也可以象小鸟那样快乐的生活。下面我们就从做鸟巢做起吧！ （一出示鸟巢。 这些鸟巢漂亮吗？（漂亮） 你打算制作一个什么样的鸟巢呢？（从简单的开始学） 那我们先来学习制作长方体鸟巢！ （二）观察讨论。 应怎样来做这个鸟巢呢？（首先看一看每一个面的形状） 请拿出你们组的长方体鸟巢，认真观察，把你观察到的结果和你们组的同学说一说。（小组讨论交流） 你发现每一个面是什么形状的？（上下、前后四个面都是长方形的；左右两个面是正方形的） 贴图形并板书：长方形??? 正方形 （三）研究长方形的特征 什么样的图形是长方形呢？请同学们拿出长方形，用你自己的方法来研究一下它的特征！然后将你知道的、看到的、想到的对你们组的同学说一说。 1、动手操作，小组交流，教师巡视指导。 2、各小组汇报结果，交流研究方法。（边汇报边用实物投影演示） 方法1：通过测量，得出相对的两条边相等。 方法2：通过横、竖对折，得出相对的两条边相等。 方法3：利用三角板的直角，测量出长方形有四个直角。 3、教师小结板书。 长方形的对边相等，四个角都是直角。 说明：每条边都有自己的名字，横的边叫长 ，竖的边叫宽。 4、学生操作实践，教师巡视。 你已经掌握了长方形的特征，能在钉子板上围一个长方形吗？（以组为单位进行操作交流） （四）、研究正方形的特征 长方体鸟巢除了有四个长方形，还有两个正方形，你能拿出正方形纸用你喜欢的方法独立研究一下正方形的特征吗？（能） 1、动手操作，小组交流。 注意：学生在折的过程中，提醒学生折的方法：不仅要横竖对折，还要对角折，只有相邻的两条边相等了才证明四条边都相等。 2、小组交流，讨论结果与方法。 3、班内汇报交流。 4、教师小结板书。 正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 说明：正方形的四条边也有自己的名字都叫边长。 5、学生操作实践，教师巡视。 正方形的特征你也知道了，你能自己在钉子板上围一个正方形吗？（完后小组交流） （五）比较异同点 长方形和正方形有什么相同和不同的地方？（小组交流，教师板书） ?1、画一画，看谁画的好！ 你能利用方格纸上的格子画一个长方形和一个正方形吗？ （画完后，小组交流，进行自评互评。） 2、猜一猜，看谁猜的准！（用物体遮住图形，根据要求回答） （2）我的背后躲着一个长方形，一个长是10 厘米，一个宽是7 厘米，另外两条呢？ （1）我的背后躲着一个正方形，一条边是8厘米，另外三条呢？ （3）我的背后躲着一个四边形，一个角是直角，它可能是什么图形？ 3、剪一剪，看谁拼的美。 拿出彩纸，你能动手剪一剪，拼一个带有长方形和正方形的图案吗？（拼完后，每个小组进行自评互评，选出优秀作品贴在展示台上欣赏） 这节课你表现的怎摸样？你都有那些收获？ ??五、拓展应用 ?课件演示制作鸟巢的步骤，学生欣赏。长方形、正方形的认识? 长方形????????? 正方形 ?? 4条边???????? 对边相等???????? 都相等 ? 4个角???????? 都是直角??????? 都是直角 教 学 目 标 1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。3、?以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。 导学过程 二次备课 课前谈话： 1、