阿长与山海经ppt.pptVIP

* 舒兰第二十八中学 付艳香 一、说教材： 这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。课文前一部分用抑笔写阿长的所谓“缺点”；写阿长买《山海经》 一部分，作者又极力褒扬她“伟大的神力”。教读这篇文章，在整体感知的前提下，引导学生着重把握文章的写作特点，体会鲁迅对阿长的深情厚谊。 说 学 生 1、在七年级学习《从百草园到三味书屋》时，通过美女蛇的故事提及到阿长，学生会比较感兴趣，会急于知道这个讲故事生动的阿长的其他事件。 2、结合学生以前接触过鲁迅的作品《阿Q正传》《风筝》等，能体会到鲁迅文笔的深邃，对亲人、生活在社会最底层人物的深情。 说学习目标： 一：通过自读，了解刻画人 物所选取的典型事例。 二：通过精读，认识阿长是 一位怎样的旧中国劳动妇女。 三：通过品读，了解鲁迅对 阿长的深厚感情。 1．整体把握课文，认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。 2．对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。  教学重点： 教学难点： 通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。 1、通读全文，把握整体。 2、通晓词句，理解段章。 3、品味语言，探究特色。 4、把握思想，领悟主旨。 5、讲练结合，练习写作。 整体感知，课文围绕阿长写了哪些事。 批注式阅读，关注重点词句在文中所起的作用。 精读赏析，通过语言的精妙，概括阿长人物形象。 质疑讨论，体会鲁迅对阿长的情感。 进行仿写 说教法： 1.复述法。在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，学生自读，然后用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路。 2、批注法，要求学生在阅读的过程中，对重点词句进行圈点勾画，加深对课文的理解。 3、合作探究学习法，鼓励学生敢于发表自己的看法，培养学生质疑能力。 4、读写结合的学习方法。 说学法: 一、导入新课： ? 长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？ ????不错，我们在初一的时候，学习过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中有提过长妈妈讲美女蛇的故事。这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。但是，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。鲁迅在作品中几次提到他，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和山海经》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？? 说教学程序： 作家简介： 鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。 识记字词： 骇 惶急 疮疤 掳 渴慕 霹雳 悚 诘问 惧惮 hài huáng chuāng lǔ mù pī lì sǒng jié dàn 自读课文： 自读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?列出阅读提纲，概括复述要点。 明确文章围绕阿长写了五件事： “切切察察”的毛病 摆成“大”字的睡相 “长毛”的往事 令人厌烦的种种规矩 买《山海经》 “我”对阿长的感情是怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？ 明确：憎恶——讨厌——不耐烦——空前的敬意— —敬意，淡薄完全消失——新的敬意——怀念 词语或句子： （1）憎恶 （2）不大佩服 （3）最讨厌的是常喜欢切切察察； （4）从此对于她就有了特别的敬意 （5）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了 （6）仁厚黑暗的地母啊，愿她在你怀里永安她的魂灵！ 研读课文： 饶舌多事 粗俗、不拘小节 善良真诚 无知、淳朴 热爱关心孩子 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反应？ 你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 想像阿长是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的？ 品读《山海经》部分： *