我的开题报告《怀化城乡小学生暑期活动之比较研究》.doc

本科生毕业论文 开 题 报 告 书 题 目 怀化城乡小学生暑期活动 之比较研究 学生姓名 丁美娟 学 号 0905401002 系 别 教育系 专 业 小学教育 指导教师 彭国元 副教授 2012 年 10 月 8 日 论文(设计)题目 怀化城乡小学生暑期活动之比较研究 一、选题的目的、意义及相关研究动态和自己的见解： 选题目的 过一个轻松快乐、丰富多彩而又有意义的暑假，是每一位学生的期盼，也是家长们的希望。然而，孩子们暑假生活的实际状况如何，家长们有何担忧，城乡学生暑期活动的差异有哪些。基于对以上问题的思考，希望通过对这一课题的研究，为促进农村小学教育发展和完善城镇小学教育提供帮助。 选题意义 对城乡小学生暑期活动的调研，有着重要的现实意义及长远意义。从当前来看，可以为小学生的暑期活动提供帮助，加强城乡小学暑期活动的交流，丰富城乡小学生的暑假活动，提高小学生活动的多样性。从长远来看，可以为促进农村小学教育发展和完善城镇小学教育提供经验。 相关研究动态 就已有研究来看，对小学教育城乡差异的研究大多关注于学校教育、家庭教育。而从学生的假期活动着眼，以促进小学生健康快乐成长的研究相对比较缺乏。目前搜索到5篇期刊论文。一是《中国城乡小学生暑期生活之比较研究——以陕西省西安市某地区为例》（李娟，2011），通过对两个地区小学生的暑期生活现状差异进行分析，以期在调研和分析的基础上，能对城乡两地的小学生的暑期生活提供帮助与指导。二是《“快乐暑假”亟待求解》（晓芳，2005），通过对当地小学生暑期生活的调查，列出当下小学生暑期不快乐的源头，以求寻找出让小学生快乐成长的方法。三是《城乡教育差异：一个乡村教师的体会》（林友金，2007），以一位乡村教师的视角，指出城乡教育的差异，以促进城乡教育的协调发展。四是《论我国城市化进程中的城乡教育差异》（王波，2010），列出了在城市化进程中我国城乡教育的差异，提出了一些缩小城乡教育差异的建设性意见。五是《以教育环境差异为例浅谈教育差异及应对措施》（巨冉冉，2009），通过对教育环境差异的分析，指出教育上的差异，并提出相应的应对措施。 自己的见解 随着城乡一体化进程的加快，人民生活水平的提高，城乡教育差异也有着明显的变化。本文将从小学生暑期活动入手，以怀化地区为例，调查当下城乡小学生暑期活动的差异，并提出相应的解决措施，为给孩子们营造一个健康快乐、丰富多彩的暑期生活贡献力量，以加快城乡一体化的进程，促进城乡协调发展。 课题的主要内容： 本研究将在借鉴已有的教育理论研究的基础上，立足怀化的具体情况，综合运用文献研究、问卷调查、访谈等方法，对怀化市区及周边乡镇小学生的暑期活动进行调查。考察怀化城乡小学生暑期活动的差异，并从现实条件出发，分别以政府、教师、家长和学生四个角度提出营造一个健康快乐、丰富多彩的暑期生活的策略，促进城乡协调发展。 研究方法、设计方案或论文撰写提纲： 研究方法：文献法、比较法、问卷调查法、访谈法 论文提纲： 前言 问题的提出 二、调查研究的概述 （一）调查研究的对象 调查研究的方法 调查问卷的设计 调查研究的结果与分析 （一）怀化城市小学生暑期活动的分析 （二）怀化农村小学生暑期活动的分析 （三）怀化城乡小学生暑期活动的异同 四、结论 （一）从政府角度出发 （二）从教师角度出发 （三）从家长角度出发 （四）从学生角度出发 完成期限和预期进度： 第一阶段：（2012.09——2012.10）准备阶段 确定论文题目和指导老师，对论文进行初步构思，查阅有关城乡小学生暑期活动差异方面的资料。 第二阶段：（2012.10——2012.11）开题报告的答辩阶段 整理好思路，撰写开题报告。初步选择好调查地点，设计调查问卷。 第三阶段：（2012.11——2012.12）调查整理阶段 对选定的地点进行问卷调查及访谈，做好记录并进行整理。 第四阶段：（2012.12——2013.01）撰写论文初稿及完善阶段 第五阶段：（2013.01——2013.02）论文修改阶段 第六阶段：（2013.02——2013.03）修改定稿，准备答辩。 五、主要参考文献（不少于10篇）： [1]李娟.中国城乡小学生暑期生活之比较研究——以陕西省西安市某地区为例[D].陕西:陕西师范大学，2011. [2]晓芳，王晶.“快乐暑假”亟待求解