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我 的 模 式 我 的 课 “自主合作——快乐竞争”教学模式 我是一个在农村教学的教师，我深深知道，在我们农村学校，全校只有一个多媒体，想让我们的每节语文课都利用多媒体是很不现实的，我们的绝大多数语文课还是需要在传统的教室里上，因此，用最传统的教具上出最精彩，最灵动的课就成为我多年来追求的目标。 无论是哪种教学方式我们让学生在学习的过程中成为快乐学习者,形成一个新学生理念,应该树立起教师是学生学习过程中的引导者在语文课堂上,不管是老师还是学生都要解放思想。作为老师,要充分信任学生,要相信学生的学习能力,相信学生的展示交流愿望,相信学生的自律意识,相信学生的智慧潜能,放手让孩子们成为高效课堂的主角,去书写他们精彩的学习生活。我们只要在学生的心灵里播下美好的种子,用正确的方式方法去引导,他们一定会青出于蓝而胜于蓝。作为学生,解放思想具体表现在两个方面,一是“肆无忌惮”,我的课堂我做主,大胆高声回答问题,勇于发表自己的见解;二是坚持不懈,一次的机会我没争取到,我坚持不放弃,相信总有一次发言机会——沟通合作,互相启）——沟通合作,互相启学生在相互交流中容易碰撞出思维的火花,有效地解决问题,能进行理智地分析,让争论成为学习的起点,简单的问题已经解决,但对难度较大的问题仍然会存在一些模糊的,甚至错误的认识,个体思维遇到障碍无法进行时,一个问题有不同的见解而引发争执,此时开展恰当的议论,调动群体智慧,使个人思维能力在“群体思维”的作用下得到锻炼和发展,教师要教会学生学会倾听,善于提出自己的观点和疑问,学会相互更正,促进信息的横向交流,使学生从思维上和知识上相互启发让学生享受成功的愉悦为教师的讲解作了铺垫进一步激发学生的表现欲、表达欲，学生、教师、他者（文本，社会以至自然）之间自由进行交流，真实、真诚、自然地倾诉个体生命对世界的体验，学生种种无比鲜活的话语，倾泻而出。??新课程理念下教学内涵是多层次的，也就决定了课堂教学模式的多样性，因此，简单地用某一种模式或某几个步骤已经不能适应新的教学理念。愿大家能不断探索，总结经验，得出更切实科学的教学模式，为培养新世纪的创新人才而贡献力量心声情感与价值观： 1、学习主人公李京京对美好生活的执著追求。 2、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。，培养学生的语言概括能力。重点难点：理解心声的含义，分析小说的人物形象。 公开课前? ? ?回家路上? ??次日放学? ??公开课上? ?????????（想读课文）? （偷读课文）? （听读课文） （终读课文）性格倔强、沉郁、认真，是一个真诚善良，自信勇敢，对生活有着美好的愿望，执著追求真善美的少年。小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的思考。在父母百般呵护下的同学们，远没有李京京对《万卡》的理解深刻，但让我们伸出双手，给公开课前??????想读课文??? （开端） 情节?????????????回家路上??????偷读课文??????（发展） ?????????????????次日放学??????听读课文 ?????????????????公开课上??????朗读课文??????（高潮、结局）???????? 《心声》讲稿 我是一个在农村教学的教师，我深深知道，在我们农村学校，全校只有一台多媒体，想让我们的每节语文课都利用多媒体是很不现实的，我们的绝大多数语文课还是需要在传统的教室里上，因此，怎样把家常课上好，用最传统的教具上出最精彩，最灵动的课就成为我多年来追求的目标。我一直努力让手中的粉笔有化腐朽为神奇的能力，让那一块黑板成为学生思想的骏马自由驰骋的原野。 《心声》这一课的教学，我的教学设想就是目标明确，尽量让学生动起来，让学生成为课堂的主人，所以我就把本节课的目标用九个字表示出来让学生知道本节课要完成的内容。 我的教学过程是这样的，首先导入，播放歌曲《说句心里话》)导语是：这首歌叫《说句心里话》，是的，很多时候，我们都有想把心里话说出来的时候，有一个孩子，他的心声想要吐出来，但他的老师却总不肯给他机会，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习黄蓓佳的《心声》，自然导入。接着让学生简介作者用提问学生的方式，让他自己说。 整体感知：学生默读课文，排除字词障碍并用一两句话概括情节。排除字词障碍时我有两个设计：1让学生自己上黑板写出有障碍的词语，然后共同解决；但如果学生没人写，我就2出示卡片，检测学生的字词掌握情况。一句话概括情节，是教会学生考试时如何答这样的题，给学生一把解题的钥匙。 出示目标：1,理情节 2，析人物 3，说心声 并分组准备开始竞赛，完成这三个目标，让学生开始精神紧张起来，不跑神。 四，速读课文，学生按时间或地点的转移，划分情节（讨论并